——槐蔭區(qū)初中歷史喜獲雙豐收
進(jìn)入十一月，人們已經(jīng)感受到了冬天的寒冷，但是槐蔭的歷史教師們卻感到有兩股暖流涌進(jìn)心田。濟(jì)微中學(xué)的董藝?yán)蠋熢趧倓偨Y(jié)束的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉奪魁，取得了一等獎(jiǎng)第一名的驕人成績，令人振奮；與此同時(shí)，18位骨干教師赴上海訪學(xué)，帶著沉甸甸的收獲滿載而歸，令人羨慕。11月28日，槐蔭區(qū)全體歷史教師齊聚濟(jì)南第二十中學(xué)，一起體味豐收的喜悅，共同謀劃槐蔭歷史教學(xué)的美好前景。
在老師們期待的目光中，董藝?yán)蠋熢俅沃v授了那節(jié)征服了省級專家和評委的創(chuàng)新之作——《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》。
對教材的整合和新穎的創(chuàng)意是本課的最大亮點(diǎn)，本課從“以學(xué)生為本”的理念出發(fā)，把枯燥的教材內(nèi)容演繹為饒有趣味的四個(gè)謎題：匈奴源自何方；一封塞北來信；一封中原戰(zhàn)書；一片匈奴瓦當(dāng)，四個(gè)謎題圍繞兩條線展開：主線——匈奴與漢朝關(guān)系的變化，副線——匈 奴的歷史發(fā)展過程，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣、引人入勝，而董藝?yán)蠋煹募で檠堇[把本課的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。課堂上，董老師激情洋溢；課堂下，老師們嘖嘖贊嘆。
課后，董藝?yán)蠋熞?ldquo;腳踏實(shí)地，路在腳下”為題向老師們匯報(bào)了備戰(zhàn)省優(yōu)比賽中經(jīng)受的磨礪，并表達(dá)了自己對槐蔭歷史教研團(tuán)隊(duì)的感激之情。董藝?yán)蠋煹某晒κ羌w智慧的結(jié)晶，凝聚了很多人的心血，陳江老師、韓宏偉老師、云為剛老師、成衛(wèi)東老師、李慧麗老師都給與了無私的幫助，19中學(xué)、20中學(xué)也提供了大力的支持，這也充分體現(xiàn)了我區(qū)歷史教研隊(duì)伍是一個(gè)和諧溫馨的大家庭。在此一并表示感謝！
董藝?yán)蠋煹墨@獎(jiǎng)不僅是他本人成長的里程碑，同時(shí)也為青年教師樹立了信心，做出了榜樣，繼韓宏偉老師、劉媛老師之后，董藝?yán)蠋熢诠ぷ鲀H僅5年之后就獲得這樣的殊榮令人仰慕，他們的獲獎(jiǎng)將鼓舞、激勵(lì)我區(qū)青年教師在課改的道路上奮勇前行。
在董藝?yán)蠋熖ど蠔|去的火車，開始大賽征程的時(shí)候，十八位骨干教師也乘上了南下上海的高鐵，收獲了訪學(xué)交流的“喜悅”。
一份快樂，兩個(gè)人分享，就是兩份快樂。為了彌補(bǔ)沒有赴上海學(xué)習(xí)的老師們的遺憾，并把訪學(xué)的喜悅和收獲分享給全體老師，在本次研討會(huì)上，三十七中中學(xué)的孫麗敏老師、二十中學(xué)的王海清老師和十二中學(xué)的陳江老師分別作了《我們該給學(xué)生一個(gè)怎樣的課堂》、《多元化的教育思想，多元化的歷史課堂》、《在思考中不斷踐行的曠世之師》的典型發(fā)言，講述了他們上海訪學(xué)的心得。三位老師，結(jié)合自己訪學(xué)的經(jīng)歷與感受，從不同的側(cè)面和角度詮釋此次訪學(xué)的體會(huì)與收獲。而這些也給了臺(tái)下的老師們以無限的啟發(fā)。
參加活動(dòng)的老師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和上海訪學(xué)的心得，針對教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題展開了熱烈的討論。原本的報(bào)告會(huì)，變成了研討會(huì)甚至是辯論會(huì)。大家暢所欲言，談感想、說困惑、聊啟發(fā)。思想在碰撞，小小的多媒體教室，迸發(fā)出一朵朵美麗的智慧之花。而這智慧的花朵必將引領(lǐng)槐蔭區(qū)的歷史教學(xué)在新的一年邁上一個(gè)新的臺(tái)階！ |
