在歷城區(qū)教育系統(tǒng),韓倉(cāng)小學(xué)校長(zhǎng)侯登強(qiáng)可謂無(wú)人不知、無(wú)人不曉,有人稱(chēng)他為“大作家”,有人稱(chēng)他為“博客王”,他自己則稱(chēng)自己是個(gè)“孩子王”。侯登強(qiáng)寫(xiě)下了十多萬(wàn)字的教育故事,其中浸潤(rùn)著他對(duì)學(xué)生的期待與感念。
最愿意和孩子打成一片
1998年9月,侯登強(qiáng)被分配至歷城區(qū)高而中心小學(xué)工作,后來(lái)調(diào)到韓倉(cāng)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng),從教已有16個(gè)年頭,人也從毛頭小伙變成了中年大叔。
在高而中心小學(xué)工作時(shí),侯登強(qiáng)最愿意和孩子們?cè)谝黄稹．?dāng)時(shí)學(xué)校有中午就餐的孩子,都住在八九里路之外,侯登強(qiáng)就到教室里陪他們一起吃飯,給他們依次倒開(kāi)水,圍坐在一起講故事�？粗⒆觽冃邼拿纨�,侯登強(qiáng)就把小時(shí)候的糗事一件件講出來(lái),逗得孩子們前仰后合。
“我也感謝孩子們對(duì)我的‘培養(yǎng)’,幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子制造了一個(gè)個(gè)事件,他們常常讓我接手‘案件’偵破,把我培養(yǎng)成了福爾摩斯式的老師。”回憶起當(dāng)年和孩子們?cè)谝黄鸬臉?lè)趣,侯登強(qiáng)不禁笑了起來(lái):“我也會(huì)和孩子們到學(xué)校中央的芙蓉樹(shù)下做游戲——他們沒(méi)有玩過(guò)的,都是我小時(shí)候的保留項(xiàng)目。”整個(gè)校園都瘋起來(lái),侯登強(qiáng)坐在樹(shù)下樂(lè)呵呵地,儼然一個(gè)“孩子王”。
用文字記錄他們的故事
2006年侯登強(qiáng)建立了博客,名叫“隨火車(chē)遠(yuǎn)行”。
隨火車(chē)遠(yuǎn)行是侯登強(qiáng)自己對(duì)自己的期許,也是對(duì)教育的一種美好希冀。博客一寫(xiě)就再也沒(méi)有停下來(lái),如今他已經(jīng)撰寫(xiě)博文達(dá)140萬(wàn)字,在教育界擁有眾多粉絲,他本人也被大家親切地稱(chēng)作“火車(chē)?yán)蠋?rdquo;。
因?yàn)橄矚g孩子,侯登強(qiáng)把目光更多地投向了孩子。他給孩子們寫(xiě)信,一封封地寫(xiě),想與孩子擁有一種屬于他們自己的溝通方式。
信寫(xiě)多了,孩子們對(duì)侯登強(qiáng)也有了更深的信任,他們有了問(wèn)題,總喜歡到侯登強(qiáng)這個(gè)“非班主任”跟前理論一番,有時(shí)甚至面紅耳赤。
“于是一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事走進(jìn)了我的生活,故事中的孩子個(gè)性鮮明,質(zhì)樸真誠(chéng),我用文字記錄他們的故事,他們用故事潤(rùn)澤我的心靈。”2013年2月,侯登強(qiáng)在教育科學(xué)出版社出版了個(gè)人專(zhuān)著《做一個(gè)有故事的教師》,內(nèi)容便是和51個(gè)孩子的51個(gè)故事。同年12月,《做一個(gè)有故事的教師》入選“2013年度影響教師的一百本書(shū)”。 |
