濟(jì)南市歷城二中校長(zhǎng)李新生表示，歷城二中將與大智共同成長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共贏共生、共同成長(zhǎng)，為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的教育師資和優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓迅速成長(zhǎng)起來的優(yōu)秀教師服務(wù)于更多的學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。

據(jù)悉，“教師發(fā)展研究院”成立后，歷城二中負(fù)責(zé)組建專門師訓(xùn)小組，大智負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)事宜的具體推進(jìn)與實(shí)施。雙方將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)就講師聯(lián)合培養(yǎng)展開合作，內(nèi)容包含講師基本功培養(yǎng)、教研能力提升及教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施等方面。

開公辦與民辦學(xué)校

聯(lián)合培養(yǎng)教師之先河

“此次大智與歷城二中的合作開辟了公辦學(xué)校與民辦學(xué)校聯(lián)合培育培養(yǎng)教師的先河，開創(chuàng)了未來教育發(fā)展的新思路，這是一次雙方共贏的合作。” 大智教育集團(tuán)副總裁、首席教學(xué)官?gòu)埮蟊硎尽?/p>

據(jù)介紹，濟(jì)南市歷城二中在李新生校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高教師素養(yǎng)為支撐點(diǎn)，以構(gòu)建高效課堂為著力點(diǎn)，形成了教學(xué)研一體化的教學(xué)特色，在教師的專業(yè)化成長(zhǎng)及教學(xué)實(shí)踐方面建構(gòu)了具有自身特色的培訓(xùn)體系，培養(yǎng)了一批教學(xué)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而大智則是山東省著名品牌教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以‘做公辦學(xué)校的助手，家庭教育的幫手，素質(zhì)教育的推手’為辦學(xué)定位。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了日臻完善的教育教學(xué)體系。“此次雙方的合作將充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)教育資源共享。”張朋說。

對(duì)于此次大智與歷城二中的合作，著名教育時(shí)評(píng)家、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇接受記者采訪時(shí)表示，大智作為民辦教育機(jī)構(gòu)與公辦名校歷城二中的合作是中國(guó)教育改革的一個(gè)重大突破，大智和歷城二中正在做著推進(jìn)中國(guó)教育改革的一件大事。

熊丙奇表示，長(zhǎng)期以來，民辦教育與公辦教育的發(fā)展過程中存在兩個(gè)突出問題：一是社會(huì)輿論普遍對(duì)民辦學(xué)校、民辦教育機(jī)構(gòu)帶有歧視性色彩，存在民辦、公辦的門戶之見。事實(shí)上這種歧視阻礙了民辦教育和公辦教育互通有無、資源共享，不利于教育的可持續(xù)發(fā)展。二是輿論對(duì)民辦學(xué)校包括教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一種誤解，認(rèn)為民辦的就是逐利的，以追求商業(yè)利潤(rùn)為目的。事實(shí)上，不管以盈利性為目的還是非盈利性為目的的教育機(jī)構(gòu)，都是為了促進(jìn)教育資源的豐富，為受教育者提供更多的教育選擇。

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