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在班級管理上，他更加注重創(chuàng)新實踐重視對學生的安全教育工作。他如醉如癡地愛他的事業(yè)、愛他的學生，把全部心血都拋灑在教書育人上。在擔任班主任期間，以火熱的激情感召學生，以真摯的愛心滋潤學生，深入細致地做學生的思想工作，在形成良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀學生班干部、轉化后進生等方面都總結積累了豐富的經(jīng)驗。2015年7月，他以卓越的工作成績，被評為“淄博市校園安全工作先進個人”，同年九月，參加了全市安全教育優(yōu)質課評選，被評為“一等獎”。
有人說，他對學習和探索是執(zhí)著的。
為了使自己能夠更好地完成教育教學工作，能夠在教育教學工作中走在時代的前列，他以常人少有的執(zhí)著，始終孜孜以求地讀書學習。從師范學習到專科、本科進修畢業(yè)，他不滿足于現(xiàn)狀，他深深的懂得，他還需要充電，來提高自己。下班之后，干完家務，批完作業(yè)之后，他就坐在燈下認真學習、參加自學考試，經(jīng)過我的不懈努力，他以優(yōu)異的成績連續(xù)取得了漢語言本科文憑。他積極參加學校和上級組織的各種學習和培訓活動。他利用業(yè)余時間苦練教學基本功，全縣教師考核“三字兩話(畫)”，他成績顯著，一次過關。在鎮(zhèn)縣兩級的寫字、普通話、說課等教學基本功比賽均獲得一等獎。為了能夠為人師表，為了能夠堪稱典范，他以一個農(nóng)民兒子所特有的堅定，不懈的努力，執(zhí)著的追求。他始終站在時代的前沿,致力于小學語文教育理論與教學實踐的探索。語文課上,他堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發(fā)式”教學精髓,探索實踐“生本教育”教學理念，寓教于樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。
近年來,他堅持創(chuàng)新教學、教學創(chuàng)新，身先士卒，積極投入教改實驗：先后主持并參與了縣級教研課題《小學語文個性化閱讀實施策略》和市教科所“十一五”課題《在農(nóng)村小學語文有效教學的策略研究》以及全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題——“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”總課題組專家評審結題的《有效教學的策略性研究》，均順利結題并取得了優(yōu)秀成果。他參加省教科研成果評選，六次獲得一等獎;近五年來，他在市、省、國家級教育主管部門的報刊上發(fā)表、獲獎論文30余篇。多次被評為鎮(zhèn)、縣教學工作先進個人、教學改革科研工作先進個人。他的綜合考評成績名列前茅，連續(xù)三年年度考核被評為優(yōu)秀。
“人生因教育而美麗，生命因思想而精彩。”他如是說。情系鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村。帶著他對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛，帶著對鄉(xiāng)村人民的深厚感情，毅然把根緊緊扎在鄉(xiāng)村的土地上。從教以來，他沒有搞過任何的有償家教，沒有從事過第二職業(yè)，30多年來基本上沒有因私事請假。書山有路，他是拓荒者;學海無涯，他是引路人。從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢，不待揚鞭自奮蹄，那就是做一個有魅力的教師。他常以“至人無己、神人無功、圣人無名”自勉，自強不息，勇于開拓，為鄉(xiāng)村教育的美好明天而孜孜不倦的不懈追求。是他用溫暖的雙手輕輕拂去“特殊”孩子心頭塵封的泥土。直至今天，當初的那些“丑小鴨”們?nèi)匀坏肽钪Ｋ眉で閷⑶啻夯盍︶尫艦橐宦窡崆�、一路友善、一路歡歌;用辛勞的汗水換來了同事的敬佩、學生和家長的感激。從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)，從城鎮(zhèn)再到鄉(xiāng)村，他的人生軌跡被愛的光芒照得熠熠生輝。
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