青島市中小學(xué)教育質(zhì)量怎么樣?孩子們的壓力大不大?日前，青島市教育局委托中國海洋大學(xué)青島市教育評估與質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布了2018年青島市教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果及分析建議。
根據(jù)發(fā)布的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，超過90%的家長對學(xué)校(幼兒園)表示滿意，但是部分學(xué)校(幼兒園)仍存在課程開發(fā)管理不足、作業(yè)質(zhì)量有待提升等問題。大多數(shù)家長重視家庭與學(xué)校的合作、愿意配合學(xué)校工作，超過80%的家長愿意在力所能及的范圍內(nèi)配合學(xué)校工作，認為家校溝通能更全面地了解孩子成長中的問題，并解決問題;近50%的家長表示愿意為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗分享，約40%的家長表示希望通過協(xié)助學(xué)校開展綜合實踐活動等方式促進家校合作。
學(xué)前家長看過來：這屆孩子運動不大行!
根據(jù)監(jiān)測結(jié)果顯示，全市幼兒綜合發(fā)育狀況良好，但家長還需更加重視幼兒運動能力的發(fā)展。
對幼兒綜合發(fā)育狀況的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，全市中班幼兒發(fā)育均分51.71分(滿分60分)，其中社會領(lǐng)域中的個人—社會能力(個人-社會技能是指幼兒自我照料能力、與他人交往以及自我情感表達等能力)和問題解決能力(問題解決能力指幼兒根據(jù)情景要求，應(yīng)用各種認知活動和技能解決問題的能力)得分較高;語言領(lǐng)域中的溝通能力(溝通能力指幼兒理解和表達語言的能力)、健康領(lǐng)域中的粗大動作發(fā)展(粗大動作指有關(guān)全身肌肉活動的動作)和精細動作發(fā)展(精細動作指個體憑借手以及手指等部位的小肌肉和小肌肉群的運動)得分略低。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，僅9.8%的家長注重幼兒動作與運動能力的發(fā)展，該比例遠低于家長對幼兒生長發(fā)育(83.6%)、行為習(xí)慣養(yǎng)成(64.8%)等注重程度，同時僅有13.2%的家長擔(dān)憂幼兒動作和運動能力發(fā)育較慢，體現(xiàn)出家長對幼兒動作能力發(fā)育情況了解和關(guān)注較少。
超九成四年級學(xué)生表示學(xué)習(xí)壓力不大
根據(jù)監(jiān)測結(jié)果顯示，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力水平較低，90.8%的學(xué)生表示壓力不大或一般、能夠適應(yīng)，9.2%的學(xué)生表示壓力較大或很大、不能適應(yīng);八年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力水平一般，74.5%的學(xué)生表示壓力不大或一般、能夠適應(yīng)，25.4%的學(xué)生表示壓力較大或很大、不能適應(yīng)。
良好的生活習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力有較大的影響，在飲食習(xí)慣、運動時間、睡眠時間表現(xiàn)較好的四、八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力狀況明顯好于生活習(xí)慣表現(xiàn)較差的學(xué)生。
作業(yè)越多孩子的成績并非越高
根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，四年級學(xué)生平均完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)時間為1.20小時，八年級學(xué)生平均完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)時間為1.55小時。監(jiān)測數(shù)據(jù)還顯示，四年級中82.7%的學(xué)生平均完成家長布置作業(yè)時間約為56分鐘，17.3%的學(xué)生完成家長布置作業(yè)的時間在1小時以上;八年級中72.6%的學(xué)生平均完成家長布置作業(yè)時間約為50分鐘，21.6%的學(xué)生完成家長布置作業(yè)的時間在1小時以上。
對數(shù)學(xué)成績與學(xué)習(xí)時間的分析發(fā)現(xiàn)，并非完成作業(yè)時間越多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績越好。每日完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)用時在30分鐘以內(nèi)的四、八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績最高(512.42分、513.22分，平均分500分，下同)，其次是完成作業(yè)用時在30至60分鐘以內(nèi)的四、八年級學(xué)生(490.21分、497.16分)，而沒有數(shù)學(xué)作業(yè)和完成作業(yè)用時超過90分鐘的四、八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相對較低。
53.8%、52.8%的四、八年級學(xué)生本學(xué)期參加過數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，12.1%、6.8%的四、八年級學(xué)生每周參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的時間在6小時以上。對四、八年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的監(jiān)測顯示，參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的學(xué)生比沒參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的學(xué)生表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)壓力，有26.7%的四年級學(xué)生和47.4%的八年級學(xué)生表示學(xué)習(xí)壓力更多的來源于家長期望過高。
警惕校園霸凌超 四成四年級學(xué)生感覺難以融入集體
學(xué)生在幸福體驗、行為表現(xiàn)、合群性、自制力四個方面的平均心理健康水平處于健康狀態(tài)。但在合群性方面，41.0%、26.2%的四、八年級學(xué)生表示難以參與到班級同學(xué)的討論和活動中;在幸福體驗方面，55.9%、47.8%的四、八年級學(xué)生認為父母對自己期望過高，17.0%、15.6%的四、八年級學(xué)生認為家里對自己失望。
近八成高二學(xué)生睡眠不足8小時
根據(jù)監(jiān)測結(jié)果顯示，高二年級學(xué)生睡眠時間達標(biāo)率相較2017年度有所提升，周一至周五的平均睡眠時間在8小時以上(教育部要求高中生睡眠時間)的比例為21.2%，相較2017年度提升3.7個百分點。
在運動時間上，高二年級學(xué)生學(xué)生運動時間達標(biāo)率相較2017年度有所提升，37.2%的學(xué)生表示每日運動時間在1小時以上(教育部規(guī)定每天校園體育運動1小時)，運動時間達標(biāo)率相較2017年度提升14.7個百分點。
在心理健康狀況方面，高二年級學(xué)生在認知能力、思維語言、個性特征、情緒體驗、意志行為5個方面的平均心理健康水平均處于健康狀態(tài)，學(xué)生心理健康水平處于健康狀態(tài)的比例在90%以上。但在認知功能方面，17.7%的學(xué)生注意力情況表現(xiàn)為亞健康狀態(tài);在情緒體驗方面，8.5%的學(xué)生焦慮體驗方面表現(xiàn)為亞健康狀態(tài)，其中34.4%的學(xué)生對就業(yè)和升學(xué)感到非常焦慮;31.8%的學(xué)生在過去1年出現(xiàn)因考試成績不理想對自己產(chǎn)生中、重度或極重度的影響。
網(wǎng)絡(luò)使用依賴問題得到改善
高二年級、中職二年級學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣有待提升。部分學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)依賴問題，如29.1%的高二年級學(xué)生和28.1%的中職二年級學(xué)生表示不能上網(wǎng)時十分想知道網(wǎng)上正在發(fā)生的事情;部分學(xué)生每天使用電子產(chǎn)品時間較長，29.8%的高二年級學(xué)生、63.9%的中職二年級學(xué)生平均每天在課外看電視、使用電腦、Pad、手機等電子產(chǎn)品的時間在1小時以上。
分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校經(jīng)常通過家訪、家長會、家長學(xué)校等方式向家長分享早期識別和干預(yù)沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識，指導(dǎo)家長主動引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)(避免學(xué)生看不健康信息、出現(xiàn)游戲成癮問題、網(wǎng)絡(luò)沉迷問題等)，會使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用時較少出現(xiàn)消極后果和網(wǎng)絡(luò)依賴。 |
