2月4日，教育部官網發(fā)布了教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話，其中提到“小學階段作業(yè)不出校門”的說法引熱議。新時報記者采訪多所濟南的小學了解到，一些學校在保證學生課堂學習效率的基礎上，已盡可能讓學生將作業(yè)在校內完成。

　　在濟南，不少學校在探索讓學生高效利用在校時間，包括完成作業(yè)和鞏固相關知識等。勝利大街小學的“三清課堂”就是讓學生的學習“堂堂清、周周清、月月清”。“對于小學階段作業(yè)不出校門，我認為可以做到。”該校五年級級部主任任曉燕介紹，多年來，他們一直倡導“向課堂要質量”，每節(jié)課從目標的設定、目標的達成和反饋目標三方面，隨堂練習當堂完成，作業(yè)當堂布置。

　　“就我所教授的語文學科來說，一般都是當天的第一節(jié)或第二節(jié)課上課，課程結束后，馬上會布置當天的作業(yè)，學生可以利用碎片時間、自習課時間、午休靜心練字的時間，這些都可以成為學生完成作業(yè)的時間。”任曉燕說，學會利用碎片化時間學習，將為孩子們升入初中打下良好的基礎。

　　作業(yè)在校內完成，為家長們減輕在家輔導壓力的同時，也保證了孩子們充足的休息和鍛煉時間。為了讓孩子們有一個良好的身體素質，任曉燕多年來一直倡導家長要讓孩子們養(yǎng)成良好的作息習慣。“9點上床，看會兒書，9點半熄燈，這是小學階段正常的睡眠習慣。”她建議家長們要幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，“這對他們是終生受益的。”

　　“低年級不布置書面作業(yè)，3-6年級家庭作業(yè)總量不超過一個小時。”多年來，槐蔭區(qū)大金小學一直按照上級要求貫徹作業(yè)布置。該校教務主任楊同貴說，現階段，學生在校時間基本用來上課，學生只能利用課間或延時服務時間完成作業(yè)。按照要求，小學作業(yè)不出校門，就需要老師們在作業(yè)布置和作業(yè)總量的把控上，減負提質。

　　針對這一要求，有家長對作業(yè)不超量、不超綱等表示歡迎，但也提出了疑慮。例如，小學階段作業(yè)不出校門，是否會造成學生放學時間晚、課間無法休息等次生問題。“多科作業(yè)加起來可能也有不少，學生寫作業(yè)的速度也不同，會不會導致放學時間不一等問題。”有家長表示，如果作業(yè)都要在校內完成，是否會占用學生課間或午休等時間，影響學生正常學習和作息節(jié)奏。

　　一名濟南小學生家長認為，該要求初衷很好，但落實起來需要更明確的規(guī)定，“畢竟學習需要‘時習之’，沒有一定的練習，知識落實不到位最終還是孩子吃虧。”這名家長表示，學校里的作業(yè)減少了，校外的作業(yè)可能又跟上了，避免“校內減負校外加負”也是需要考慮的問題。(記者曹莫 張磊)