本網(wǎng)訊  在新冠肺炎疫情期間，花溝鎮(zhèn)唐口小學(xué)按照上級教育主管部門要求，做好四個(gè)配合舉措，優(yōu)化教學(xué)措施，提升教學(xué)實(shí)效，贏得社會贊譽(yù)。

　　生活實(shí)際配合課本教材。學(xué)校指導(dǎo)教師在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，盡自己努力充分挖掘、開發(fā)防控疫情背景下的鮮活的教育素材比如全國醫(yī)療隊(duì)伍齊聚武漢阻擊疫情，社區(qū)志愿者堅(jiān)持疫情防控工作，許多病人頑強(qiáng)與疫情斗爭，最終贏得勝利的一幕幕感人事跡。學(xué)校教師指導(dǎo)學(xué)生觀看電視節(jié)目，學(xué)習(xí)這些時(shí)代英模，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、榮辱觀。

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)配合線上教學(xué)方法。學(xué)校教師根據(jù)線上教學(xué)實(shí)際，采取提前自學(xué)、課上監(jiān)督、課后反饋的流程方法，以學(xué)定教。組織學(xué)生回看教學(xué)視頻，及時(shí)整理筆記，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系、提高學(xué)習(xí)實(shí)效，促發(fā)學(xué)生的深度思考。強(qiáng)化學(xué)生管理，實(shí)行班主任——小組長——學(xué)生和任課教師——課代表——學(xué)習(xí)小組各種不同的網(wǎng)絡(luò)相互交織，相互補(bǔ)充，共同督促學(xué)生做好學(xué)習(xí)。

　　反饋評價(jià)配合自主學(xué)習(xí)。疫情期間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占據(jù)了很大的比重;但是小學(xué)生自主性自覺性都比較差，需要定期督促和反饋評價(jià)進(jìn)行激勵(lì)。唐口小學(xué)采取每天通報(bào)上線情況的措施，由班主任對上線良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對上線不及時(shí)的予以批評;每周對各個(gè)班級的表現(xiàn)進(jìn)行小總結(jié)，班主任及時(shí)通知到每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。。

　　教師配合家長做好學(xué)習(xí)督促。疫情期間，教師和家長的角色發(fā)生了很大的變化。以前的學(xué)生主要時(shí)間是在學(xué)校，由教師直接進(jìn)行學(xué)習(xí)管理和指導(dǎo);疫情期間，這一工作主要由家長負(fù)責(zé)。隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作的逐步展開，不少學(xué)生成了獨(dú)自在家上網(wǎng)課的情況，需要及時(shí)應(yīng)對。唐口小學(xué)采取隨機(jī)抽查、電話家訪等形式督促這些學(xué)生做好學(xué)習(xí)。(李明)