為了讓包括殘疾兒童在內(nèi)的每一名學生都擁有人生出彩的機會，皇城鎮(zhèn)中心小學立足農(nóng)村實際，堅持面向全體學生，不斷完善隨班就讀工作機制，構(gòu)建起“融合有愛·共育有方”的工作體系，助力每一位殘疾兒童幸福成長。

　　一是加強制度保障，營造融合教育的“軟環(huán)境”。學校根據(jù)區(qū)教體局提供的摸排名單，對學區(qū)內(nèi)的殘疾兒童進行入戶調(diào)查，全面摸清底數(shù)，做到零拒絕、全覆蓋。將隨班就讀工作納入學校發(fā)展規(guī)劃，成立由校長任組長的隨班就讀工作小組，組建幫扶團隊，選派優(yōu)秀教師擔任相關(guān)學生的班主任和任課教師，并在績效考核和日常管理中給予政策傾斜和扶持。

　　二是著眼配備提升，鍛造融合教育的“硬實力”。針對隨班就讀的學生，學校堅持愛心為先、教學為要，積極建設(shè)資源教室、配備專職資源教師、制定資源教室工作計劃和殘疾學生服務(wù)課程表，為殘疾學生開展個別輔導、心理咨詢、康復訓練等特殊教育專業(yè)服務(wù)，滿足了隨班就讀學生的特殊需求，贏得了家長的滿意，收獲了孩子的成長。

　　三是立足公平公正，實現(xiàn)融合教育的“真落實”。針對隨班就讀的三名學生，學校始終堅持公平公正，從學校、教師、家長、學生等四個層面，通過設(shè)置無障礙通道、任課教師和班主任定期研討交流、爭取班級內(nèi)其他家長理解支持和同學之間的同伴互助等方式，確保融合教育落到實處。

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”作為一所普通的農(nóng)村學校，我們將繼續(xù)堅持問題導向，以“融合教育”為主線，進一步增強融合教育的“硬實力”，為每一名兒童提供更加優(yōu)質(zhì)溫暖的教育。