通訊員 孔衛(wèi)平 申淑麗 莘縣報(bào)道

　　為讓教師們更好地開展教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校教研工作更上一個(gè)新臺階，莘縣俎店鎮(zhèn)陳集小學(xué)借城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教東風(fēng)組織了全校參與的互聽互學(xué)公開課聽評課活動(dòng)。

　　申淑麗老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課，以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，課件制作精美有趣，以設(shè)疑促教學(xué)，加之耐心的引導(dǎo)和多元化的激勵(lì)評價(jià)，真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人;尹先霞老師執(zhí)教的五年級英語《Where did you go?》一課，富有激情的課堂狀態(tài)，帶給學(xué)生不一樣的語言情境，既拓寬了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生積極體驗(yàn)了英語課堂的樂趣;呂路路老師六年級的語文課《橋》，抓住重點(diǎn)，針對文本主題，有效設(shè)置問題，圖文結(jié)合，讓學(xué)生一遍一遍體會(huì)內(nèi)容的感情，不知不覺把學(xué)生帶入情景當(dāng)中，充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。王孜菲老師執(zhí)教三年級音樂課《草原上》，猶如一場視覺盛宴，整堂課抑揚(yáng)頓挫、層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起達(dá)到課堂高峰;孩子們燦爛的笑容、快活的身影猶如一群快活的魚兒暢游在音樂的海洋里……

　　課后，王校長和支教老師分別對本次聽評課進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評，肯定了各位老師在教學(xué)中的閃光點(diǎn)，同時(shí)針對不足之處也提出了一些很好的意見和建議。老師們對自己的課和支教老師的課程進(jìn)行了自評和互評。

　　研討會(huì)上，王校長指出，全體教師要依托今年的支教活動(dòng)，多多向支教老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校將多開展互聽互評的公開課教研活動(dòng)，進(jìn)而更好構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓支教的花朵綻放得更加紅艷。