(記者 亓若琳 通訊員 鹿國(guó)棟 陳玉葉 趙鳳玲 付瑩瑩 張玉玲)為深入貫徹落實(shí)兩辦“雙減”工作要求，圓滿完成“立德樹人”根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的宏偉目標(biāo);同時(shí)為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師整體素質(zhì)，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我、展示自我，完善自我的平臺(tái)，近日，濟(jì)南市萊蕪實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部組織開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，初中部五個(gè)教研組各推選一名青年教師參加比賽，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、生物五個(gè)學(xué)科。
對(duì)于這次活動(dòng)，不管是參賽的青年教師還是他們所在的教研組都高度重視，精雕細(xì)琢。選手們咀嚼學(xué)情，吃透教材，消化方案;同仁們分工合作，獻(xiàn)言獻(xiàn)策。在一輪又一輪的切磋琢磨中，青年教師們的課逐漸出新，出彩，出色。
“死于章句”和“廢于清議”是文言文教學(xué)的兩大忌諱，為避免這種情況，張全偉在執(zhí)教《愚公移山》時(shí)注重先“言”后“文”，文言并重，將兩者有機(jī)地融合起來，相輔相成，相得益彰。“學(xué)言”環(huán)節(jié)立足于落實(shí)，通過認(rèn)讀和譯讀兩個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)文言知識(shí)，把毫無疑義、毫無難度的基礎(chǔ)知識(shí)完全放給學(xué)生，引導(dǎo)結(jié)合注釋、聯(lián)系舊知，自行消化，而對(duì)于學(xué)生解決不了的疑難之處，講深講透，多講精練;“品文”著眼于細(xì)讀：張全偉指導(dǎo)學(xué)生從角色朗讀，比較語氣，關(guān)注細(xì)節(jié)等方面入手，抓住“聚室而謀，率眾移山，反駁智叟”等環(huán)節(jié)從整體到小處再到細(xì)處，遵循由淺入深、由粗到細(xì)的認(rèn)知規(guī)律，細(xì)品人物言行，領(lǐng)會(huì)人物精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語文教育和人文教育。
在執(zhí)教《肺與外界的氣體交換》這一課時(shí)，畢研文設(shè)計(jì)了多次呼吸體驗(yàn)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)呼吸過程中胸骨、肋骨、膈肌的變化，抓住了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。畢研文這節(jié)課還有很多亮點(diǎn)，如多次利用“花樣道具，微課動(dòng)畫”等手段輔助教學(xué)：利用人體骨骼模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肋骨和胸骨;利用氣球和塑料瓶制作簡(jiǎn)易模型，讓學(xué)生看到膈肌的收縮舒張引起了胸廓和肺容積的變化，最終導(dǎo)致吸氣呼氣的發(fā)生;利用動(dòng)畫，清晰的展示呼吸時(shí)肋骨和膈肌的運(yùn)動(dòng);關(guān)于氣壓?jiǎn)栴}，畢研文自己錄制注射器測(cè)試氣壓的小視頻，很好地展示了“容積變大，氣壓相應(yīng)減小”現(xiàn)象。課堂最后，畢研文讓同學(xué)們將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)先進(jìn)行歸納梳理，再進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固所學(xué)，為本堂課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。
作為一名入職時(shí)間較短的青年教師，英語學(xué)科的呂琳把課上出了名師、乃至大師的感覺，這節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，分配合理，密度適中;更為難能可貴的是，呂琳在教學(xué)方法多樣性上下了一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，富有藝術(shù)性，課堂手段(音樂欣賞、計(jì)時(shí)器提醒、模擬拍電影)豐富多彩，具有趣味性，因此這課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步，知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成。
在教授《探索勾股定理》時(shí)，呂恒富通過播放如何購(gòu)買13寸屏幕平板電腦的動(dòng)畫視頻引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)格子、網(wǎng)格測(cè)量，再利用圖形割補(bǔ)的方法從具體到抽象，從特殊到一般地探索勾股定理，讓學(xué)生感受了從“形”到“數(shù)”這一認(rèn)知轉(zhuǎn)化過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想、逐層推理意識(shí)和主動(dòng)探究習(xí)慣。呂恒富還讓學(xué)生走上講臺(tái)展示成果，這樣既發(fā)展了學(xué)生的思維，又檢測(cè)了教學(xué)的效果，有助于教師更好地掌握學(xué)生對(duì)勾股定理的理解程度。呂恒富注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。
王新玲的課教學(xué)環(huán)節(jié)完整、主線明確，教學(xué)過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰;知識(shí)傳授，言簡(jiǎn)意賅，愛黨教育，情感升華，行云流水，潛移默化，一氣呵成!課堂容量適當(dāng)，時(shí)間布局合理。教學(xué)形式多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);課堂始終以學(xué)生為中心，面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣，教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)。課件設(shè)計(jì)科學(xué)有效，信息技術(shù)手段應(yīng)用熟練合理，多用視頻資源豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，尤其導(dǎo)入新課“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”視頻和“建黨百年”成就視頻，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好情感體驗(yàn)，更有助于幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)。王新玲還能橫向比較，縱向聯(lián)系，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，有效達(dá)成知識(shí)與能力目標(biāo)，愛黨情感得以再次升華，讓聽課的師生受益匪淺。
在這次活動(dòng)中，學(xué)校青年教師不負(fù)重望，快速成長(zhǎng)，新枝吐綠，已展芳華。然而教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，比賽雖已落下帷幕，可這并非終點(diǎn)，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)，激勵(lì)著所有老師，尤其是青年老師在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地總結(jié)、反思、創(chuàng)新、提高，在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上越飛越高，越走越寬! |
