為了進一步夯實勞動教育,怡園中學倡導教師充分挖掘學科教學中的勞動教育生長點,在實踐中運用數學知識解決生活問題,同時滲透愛勞動的情懷。如數學學科教師在《數據的表示-扇形統(tǒng)計圖》一課中,創(chuàng)設了如下情境:幸福村果園里,桃樹占12.5%,梨樹占25%,蘋果樹占50%,杏樹占12.5%,如何繪制扇形統(tǒng)計圖?引導學生從扇形面積和圓心角度數兩個層面進行分析,得出每部分的百分比等于該部分所對應圓心角度數與360°的比。又如在學習了《確定圓的條件》一課后教師利用教材中的題目“草原上有三個不同方位的放牧點,要修建一個到三個放牧點等距離的定居點,如何確定定居點的位置?”……引導學生利用所學知識解決問題,將勞動教育巧妙地滲透到數學中,同時結合情境有機對學生進行以勞育德。

　　(劉仁政)