本報記者 李允 本報通訊員 劉通

　　“今天的講座讓我對學習有了新的理解。學習是自我驅動的過程，關鍵在于個人的內在動力，而非外界的監(jiān)督。我們學習的不僅是知識，更是培養(yǎng)能力，這將對我們的一生產(chǎn)生積極影響。”金鄉(xiāng)縣馬廟中學學生陳謙耀在近日參加“激發(fā)內驅力 綻放青春光彩”心理健康講座后表示。

　　當前，在金鄉(xiāng)縣一系列聚焦學生心理健康的主題講座正在各中小學校廣泛展開。金鄉(xiāng)縣教體局以生命至上的原則，全力護航學生身心健康，通過建立標準化的心理咨詢室、實施系統(tǒng)化的教師培訓、開展多元化的心理健康教育活動，以及實現(xiàn)全面化的家校協(xié)同育人等措施，全力以赴為中小學生的心靈提供堅實的“保護傘”。

　　以設施為船，完成標準化心理咨詢室建設工作。為促進學生心理健康成長，金鄉(xiāng)縣出臺了《中小學師生心理輔導室建設工作方案》，明確了建設心理輔導室的具體標準和任務，并規(guī)劃了分步實施的路線圖，確保了工作有序進行。截止到目前，全縣83所義務教育學校的標準化心理輔導室建成投入使用，滿足了師生開展個人咨詢、小組討論以及心理健康教育活動的需求。

　　以團隊為槳，建設多級系統(tǒng)化師資培訓體系。優(yōu)秀的教師團隊是教育質量的基石。為了推動心理健康教育教師的專業(yè)成長，該縣構建了一個從國家到省、市、縣、校的多級培訓體系，重點開展新教師入職培訓、班主任培訓、心理健康教師專題培訓等。迄今為止，已成功舉辦了6次縣級及以上的專題培訓，累計參與培訓教師600余人次。這不僅為教師們提供了學習新理念、新方法的機會，也搭建了一個交流心得、共同進步的平臺。

　　以活動為帆，開展多元化心理健康教育。各學校將心理健康教育融入課程體系，并通過班會、團隊輔導、專題教育活動和專題講座等多種方式實施。這些活動不僅豐富了學生的校園生活，還為他們提供了認識自我、表達情感和應對壓力的平臺。已成功舉辦了心理健康教育“七個一”“心理健康教育月”以及“心理健康教育進校園”等系列活動，先后開展主題講座200余場次、團體輔導301場次，幫助學生建立積極的心態(tài)，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，“幸福金鄉(xiāng)心理微課堂”通過一系列生動的故事和與學生生活緊密相關的案例，成功播出了10余集，讓學生在潛移默化中掌握了心理健康的相關知識。此外，還組織了2000余場心理健康主題班會，這些班會成為了學生表達自我、分享經(jīng)驗的舞臺，也成為了教師了解學生心理狀態(tài)、及時干預的窗口。同時，該縣還依托濟寧市心理健康數(shù)字化服務平臺，對5萬余名高中學段在校學生進行了心理健康篩查，通過科學的評估工具，及時發(fā)現(xiàn)并關注學生的心理需求，不斷強化學生的心理韌性。

　　以家庭為岸，實現(xiàn)全面化的家校協(xié)同育人。堅持學校主導，積極促進多方協(xié)同合作。充分利用家長學校和濟寧市家校溝通平臺，先后組織開展了校園開放日、暑期大家訪和秋季大家訪等活動，幫助家長深入了解孩子在不同年齡段的心理特點和成長規(guī)律，指導家長科學關注、呵護學生的心理健康。此外，還增進了家長對心理健康教育的理解和支持，使他們能夠更加積極地參與到孩子的成長過程中，共同為孩子的全面發(fā)展貢獻力量。