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小說中的父母為了讓大女兒能上民辦初中，小兒子能上民辦小學，動用了各種手段，報培訓班、找關(guān)系、假離婚，為了拍一段家庭錄像還要借用朋友家的別墅做背景。連還在上幼兒園的小朋友都有各種班可供挑選：普通的語數(shù)英，還有“邏輯訓練班”“情商班”“趣味知識班”“面談訓練班”……而在面試環(huán)節(jié)，書中的民辦小學不僅堅決不招小胖子，連家長是胖子的小孩也不要——這個橋段來源于一家民辦學校的真實新聞。
魯引弓說：“為了減負，有了就近入學的政策，沒想到這個問題被房地產(chǎn)接盤了，有了學區(qū)房，家長壓力更大了。這時候民辦學校出來了，結(jié)果又被補習班接盤了。我們的下一代是補課的一代，那肯定是不正常的。”
魯引弓在高中采訪時，一個數(shù)學教師跟他說：“整個高三年級，真正開心地笑的，基本沒有。從小學補課補到高中，主意都是爸爸媽媽拿的，孩子對數(shù)學、科學，對一切要考試的東西都沒有一點興趣。”
“為什么大家要競爭，無非是為了上好中學、好大學，但好學校就這么幾所。如果國家有更多發(fā)展體系和多元的價值體系，比如德國，中學后可以學技工，照樣工作收入都不錯，那我們也許就會有另一種選擇了。”羅勁說。
一些學生的最大快樂，是把別人家的孩子比下去了
羅勁和同事們最近做了一項研究：他們通過測驗找到了一批自認熱愛學習的人，然后用核磁共振掃描他們的大腦，看他們在學習的時候是不是真的快樂。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們在學習的時候，其實大腦是痛苦的。那什么時候是快樂的？當他們得知自己的成績比別人好的時候。
“對我們的學生而言，最大的快樂，就是把別人家的孩子比下去了，這就背離了學習本身的目的。中考、高考等考試體系，其實是為了教育的公平，但如果這成了唯一的目標，就是荒謬的。”羅勁說，美國科學雜志有一個發(fā)現(xiàn)，中國學生的物理知識基本是八九十分的水平，而美國學生的平均水平只有四五十分，但在做物理推論和創(chuàng)造性思維時，兩個國家一樣好。“這說明我們學了這么多知識，它沒有轉(zhuǎn)化成智慧，而是轉(zhuǎn)化成了考試能力。”
有很多案例證明，明顯有數(shù)學天賦的孩子，上完奧數(shù)班后，表示“看見數(shù)學就想吐”，“這輩子再也不想學數(shù)學了”。“這就像以前點心鋪的老板怕小伙計偷吃，怎么辦，就讓小伙計頭一個星期啥都不吃就吃點心，吃完這一個星期，一輩子都不想吃了，更不會偷吃了。現(xiàn)在奧數(shù)班的效果就是這個，好像生怕孩子愛上數(shù)學。”羅勁說，“這是一個非�？膳碌默F(xiàn)象，中國未來的大師可能就這么毀掉了。”
魯引弓的“中國教育四重奏”，第一本《小別離》講中考，這一本《小舍得》講幼升小、小升初；接下來的《小歡喜》講的是高考，電視劇將于今年4月開機；前三本都是講升學，最后一本《小痛愛》將講述人格教育。
魯引弓很喜歡《小舍得》結(jié)尾爸爸的話。爸爸指著那片大海和天空對孩子說：“有沒有發(fā)現(xiàn)，人在這里就很小，是不是？小得像一個點，而我們每天擔心的那些事，就更小了，而試卷上比別人少的1分、2分，就是更小更小的一點一點了……”
“所以，得和失其實是有坐標的，就看你選擇什么坐標。你如果選擇和別人比，這個結(jié)果永遠滿足不了，但如果把參照拉到這樣的空間，你會覺得那就是一點點。”魯引弓說，“小說沒有提供方法論，也沒有提供安慰，就是給你透透氣，一個深呼吸。但如果我們心底還有一念溫柔，知道快樂有多重要，教孩子做作業(yè)的時候就不會失控了。”(記者 蔣肖斌)來源：中國青年報 2/2 首頁 上一頁 1 2 |
