2003年以來，國家在90所高校啟動自主招生試點，每年通過自主招生渠道錄取的考生人數(shù)約占試點高校招生總數(shù)的5%。教育部有關(guān)負責(zé)人表示，今年參與自主招生試點的90所高校已全部公示2015年自主招生報名審核通過名單，自主招生考核推遲到全國統(tǒng)考結(jié)束后至成績公布前約兩周內(nèi)完成。

　　中國人民大學(xué)教授程方平認(rèn)為，相對于統(tǒng)一高考，高校自主招生具有更大更多的靈活性，且在管理、監(jiān)督、信息對稱等方面相對于統(tǒng)一考試更難把握。這次調(diào)整也使高校自主招生的質(zhì)量有了更充分的依據(jù)，從總體看更趨合理。

　　3　高職院校與普通高校分類考試

　　根據(jù)新高考改革方案的部署，2015年通過各種分類考試錄取的學(xué)生預(yù)計將占到高職院校招生總數(shù)的一半。

　　所謂分類考試，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》詳解為：高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”評價方式。中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。

　　程方平說，這次改革一方面調(diào)整了學(xué)術(shù)性知識和專業(yè)技能性知識在考試中的比例，另一方面加大了中職生報考高職校的比例（在以往這一比例被限制在5%），不僅使高考的功能進一步擴大、強化，同時促進了職業(yè)教育體系的進一步融通。

　　專家估計，如果分類招生順利實施，每年約有逾400萬考生不再走高考“獨木橋”，從理論上可以減輕個人和國家考試制度的雙重壓力。

　　陳志文強調(diào)，高職院校實行分類考試，出發(fā)點是希望有效降低大部分學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，但能否真正達到預(yù)期還有待觀察。“很有可能一部分考生和家長不甘于就讀高職高專，最終選擇參加兩次考試。”

　　4　全國統(tǒng)一命題試卷的省份增至

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