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趙亮是地道的武漢伢，家就住在離外校較近的武勝路。博士畢業(yè)時趙亮的愿望就是留在武漢工作。“外校是省內(nèi)重點高中，能來學(xué)校當(dāng)一名老師也不錯。”小伙子說。對于趙亮的選擇，父母并沒有反對。相反，父母認(rèn)為現(xiàn)在當(dāng)老師是一份挺穩(wěn)定的職業(yè)，收入也還不錯，又受人尊敬。
所學(xué)能否派上用場？
有些博士老師上課糾結(jié)教育模式
今年29歲的湖南妹子丁妮是武大中國古代史博士，2013年2月應(yīng)聘武漢外校歷史老師，也是該校唯一一位文科博士。長相清秀、扎著馬尾辮的丁妮第一次走上講臺時，學(xué)生聽說她是學(xué)校新來的博士老師，教室里一片“哇”聲，學(xué)生的眼神里多了幾分崇拜。
丁妮的丈夫是駐漢某部隊軍官，武大畢業(yè)的她夫唱婦隨，想在武漢找一份當(dāng)老師的工作。一圈找下來，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的中國古代史專業(yè)并不是很好就業(yè)，要么高校要求有留學(xué)[微博]經(jīng)歷，要么專業(yè)不對口�？吹轿錆h外校招聘歷史教師，她抱著試試看的態(tài)度投了簡歷。
令她欣慰的是，父母和丈夫都認(rèn)為，女孩子當(dāng)中學(xué)老師是不錯的選擇。淵博的專業(yè)知識使得丁妮在課堂上游刃有余。但她也面臨著跟其他博士老師一樣的苦惱：如何把學(xué)生從傳統(tǒng)的教育模式中釋放出來。“我希望學(xué)生的思維再進(jìn)一步，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。”
她說，在當(dāng)下的高考[微博]指揮棒下，課堂仍是“填鴨式”教學(xué)唱主角。她舉例說，上成吉思汗這一知識點時，學(xué)生對成吉思汗的生平、重大歷史事件信手拈來。但她給學(xué)生提了一個問題：“如果成吉思汗不死，他給歐洲的政治和經(jīng)濟會帶來什么影響？”學(xué)生翻遍書本也找不出答案。丁妮認(rèn)為，教師應(yīng)該是教思維能力的人，而不是灌輸知識的機器。
■ 追問
博士到高中任教是不是大材小用
記者從武漢市教育部門了解到，目前武漢市中小學(xué)[微博]在編教師學(xué)歷仍以本科為主，部分教師是碩士，博士屬于鳳毛麟角。
高中為何要招博士？他們給高中的普通老師又帶來哪些影響？
高中稱招博士不是用來撐門面
“在國外和北京、上海等地，博士任中學(xué)教師并不稀奇。”武漢外校高中部教務(wù)主任周本強表示，招來的博士不是用來撐門面的，而是扎扎實實要進(jìn)課堂跟高中生上課的。該校6位博士在入職當(dāng)年即可評中級職稱，其他薪酬待遇則與普通老師一致。
武漢外校校長李鴻朗說，之所以招博士是出于課改的需要。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究，招博士是因為他們具備研究意識、能力以及較高的外語水平，都使得他們成為優(yōu)秀教師的起點更高。“這幾年招進(jìn)來的博士如今干得如魚得水，因為其精深的專業(yè)支持，給學(xué)生提供了更寬的視野。”
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