除了高校，書法課程在美國(guó)中小學(xué)中現(xiàn)狀又是如何呢？是否有需求？開設(shè)書法課程的條件是否成熟？對(duì)此，美國(guó)克里夫蘭州立大學(xué)孔子學(xué)院主講教師李惠文通過(guò)問(wèn)卷和訪談的方法，對(duì)俄亥俄州克里夫蘭地區(qū)的26所已經(jīng)開設(shè)中文課的學(xué)校進(jìn)行了探索性調(diào)查。

　　結(jié)果顯示，老師們對(duì)中國(guó)書法的認(rèn)同感較強(qiáng)，興趣較高，而且愿意在平時(shí)的中文和中國(guó)文化教學(xué)中加入書法的內(nèi)容，愿意經(jīng)常聘請(qǐng)書法家到課上作報(bào)告、展示、講解。但是由于資金、時(shí)間、師資等客觀條件的限制，目前將書法開設(shè)成一門獨(dú)立課程的條件還不成熟。與高校廣泛開展書法課的情況相比，中小學(xué)存在中文課時(shí)少、學(xué)區(qū)對(duì)課程學(xué)分認(rèn)可嚴(yán)格、缺乏師資等客觀條件，如果這些困難能夠得到解決，書法教學(xué)在中小學(xué)的開展能夠得到很大提高。

　　處于開拓時(shí)期的書法教育，不可避免會(huì)面臨諸多問(wèn)題，但是，盡管如此，書法教育依然在以蓬勃的姿態(tài)向著更好的方向發(fā)展。在時(shí)間的積累，在實(shí)踐的摸索中想必一定會(huì)找到一條適合書法這門古老藝術(shù)的教育道路。（來(lái)源：中國(guó)藝術(shù)報(bào)）

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