很多人眼中的王立群，是著名學者、作家。他曾因為在《百家講壇》講《史記》而知名度飆升，后來又受邀參加《中國民歌大會》《中國詩詞大會》等文化知識類欄目，成為點評嘉賓。

　　他熱愛閱讀，通過讀書上學改變了命運。很多年后，王立群感嘆，如果沒有堅持讀書，自己的人生軌跡也許會變成另外一副樣子。

　　做學術研究、普及文化知識，如今是王立群日常生活的重心。不久前他又出版了一部童書《讀史記，成大器》，希望通過通俗易懂的故事，喚醒孩子們讀史的興趣。

　　王立群對中新網(wǎng)記者表示，完成這部書后，自己把主要精力放在了學術研究上。而做學問就如同做人，必須踏踏實實，堅持“有一分材料，說一分話”，不說過頭話，不能做虛文。

　　為何要讀《史記》?

　　《讀史記，成大器》是王立群花了三年時間完成、出版的一部作品。

　　在他看來，孩子需要從小養(yǎng)成“史”的概念，讀歷史有助于塑造孩子的人格。歷史人物中，有的少年得志，有的大器晚成，孩子看到這些歷史人物的故事，一定會有所觸動。

　　于是，他從《史記》中選取比較有代表性的60個人物，融合《史記》中的相關篇目內(nèi)容，寫成《讀史記，成大器》，并與《左傳》《戰(zhàn)國策》等書籍中的相關文獻相互印證，希望為讀者提供更為全面的閱讀視角。

　　書中60個故事的排序基本以主要人物在世時間為序，以便讀者對歷史人物在歷史長河中的先后位置形成大致定位，避免形成人物的時序錯位。

　　對于寫作初衷，王立群告訴記者，希望孩子們可以更好地去閱讀《史記》，學到知識，增長智慧，明白做人處事的道理。

　　拓展學術視野

　　細數(shù)起來，王立群與《史記》的緣分，可能比這次寫書還要早很多。

　　“我對《史記》可謂‘情有獨鐘’。”他如此描述道，“我在學校里教授《史記》，2006年1月份，又開始在《百家講壇》講《史記》，一講就是10年，與《史記》結下了奇妙的緣分。”

　　研究生畢業(yè)后，王立群留在河南大學任教，教授中國古代文學，從講師、副教授，再到成為教授、博士生導師，這段時間里，《史記》始終是他最喜愛的典籍之一。

　　參加《百家講壇》主講人海選時，王立群講的是《史記·項羽本紀》中的《鴻門宴》，憑借扎實的基本功順利入選，并在此后一段時間內(nèi)，憑借對《史記》的精彩講解，和節(jié)目一起迅速走紅。

　　多年后，他這樣理解《百家講壇》對自己的影響，“因為它，我又擔任了央視《中國民歌大會》《中國詩詞大會》等文化知識類欄目的點評嘉賓;在學術研究上，我的視野得以拓展，了解到歷史和文學關系密切，后來還發(fā)表了一篇文章，叫《歷史建構與文學闡釋》”。

　　做學問如同做人

　　王立群曾對媒體表示，自己的底色是學者。他也一直在琢磨，如何將學術研究與知識傳播結合起來，并學著利用新媒體的方式來傳播自己關于學術研究的思考。

　　“做學問的態(tài)度，就是實事求是、老老實實、日積月累。”他始終秉承嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，堅持“有一分材料，說一分話”，不說過頭話，不能做虛文。

　　王立群認為，做學問和做人是一樣的，你是什么樣的人，你就會做成什么樣的學問，“所以做人要老老實實，本本分分，做學問也要踏踏實實”。

　　曾有人問他，通過影視劇了解歷史，有何利弊?他說，文藝作品難免要編故事、改情節(jié)，完全通過影視劇、小說等來了解歷史并不可取，最好的辦法還是看《史記》這樣的史書原著。

　　從熱愛閱讀到普及知識

　　2009年接受心臟手術之后，王立群搬到北京常住，但始終保持著良好的閱讀習慣，藏書越來越多，“我的書很多，幾乎快要裝不下了，大部分的書都在開封那個大一些的書房里”。

　　北京的小書房也很快堆滿了書。他經(jīng)常在回開封時把那里的書搬過來，再把北京的書寄回去，“現(xiàn)在我年齡大了，閱讀的能力會受點限制，有書、夠讀就可以了”。

　　提到閱讀的影響，王立群說，自己從小就喜歡讀書，這像是一種天性，“小時候上學，課堂上老師講的內(nèi)容我很快就掌握住了，業(yè)余時間我就用來讀書”。

　　多年以后，他還記得上小學時辦過一個開封市圖書館的圖書證，“我經(jīng)常去那里借書讀，尤其是歷史類的圖書看得特別多，這對我影響很大”。

　　最近幾年，王立群很少外出，把主要精力放在了學術研究上，“現(xiàn)在時間不夠，之后依然會再考慮做一些普及閱讀工作。關于《史記》，我還有很多想法。”他說。據(jù)中國新聞網(wǎng)