山東科技大學(xué)積極發(fā)揮行業(yè)特色和工科優(yōu)勢(shì)，牢固樹(shù)立科教融合理念，科學(xué)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化研究生人才培養(yǎng)模式改革，服務(wù)國(guó)家和山東省發(fā)展戰(zhàn)略。
主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，積極搭建協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
圍繞經(jīng)略海洋、大數(shù)據(jù)、人工智能，學(xué)校與地方政府部門、科研院所、知名企業(yè)共建海洋科學(xué)與工程學(xué)院、阿里云大數(shù)據(jù)學(xué)院、騰訊云人工智能學(xué)院、青島智能無(wú)人系統(tǒng)創(chuàng)新研究院等科教融合協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，先后與中國(guó)科學(xué)院海洋研究所、中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)分院、山東產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、國(guó)家深�；毓芾碇行�、中國(guó)測(cè)繪科學(xué)研究院、中國(guó)地質(zhì)調(diào)查部門、自然資源部門第一海洋研究所等數(shù)十個(gè)科研機(jī)構(gòu)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建科教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，大批聯(lián)合培養(yǎng)的博士、碩士研究生直接參與國(guó)家或省級(jí)重大重點(diǎn)科研攻關(guān)項(xiàng)目，在解決基礎(chǔ)科學(xué)重要問(wèn)題或關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題中得到培養(yǎng)和鍛煉。
實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，強(qiáng)化研究生培養(yǎng)全過(guò)程指導(dǎo)
積極構(gòu)建“校內(nèi)+校外”雙導(dǎo)師制，與聯(lián)合培養(yǎng)單位共同組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。雙方導(dǎo)師根據(jù)研究生人才培養(yǎng)方案，共同為學(xué)生制定培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。培養(yǎng)過(guò)程中，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重學(xué)生德育，把思想政治教育貫穿于研究生教育教學(xué)全過(guò)程，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。校外導(dǎo)師重在發(fā)揮對(duì)學(xué)生的科研實(shí)踐指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在深度參與課題研究中鍛煉創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校不斷加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)“雙導(dǎo)師”管理，近年年均聘任聯(lián)合培養(yǎng)單位研究生指導(dǎo)教師80余人，為“雙導(dǎo)師”制、全過(guò)程管理提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)雙方資源高度共建共享
充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)、科研項(xiàng)目、儀器設(shè)備、高層次人才等方面資源優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推進(jìn)科教融合、協(xié)同創(chuàng)新。以人才培養(yǎng)為目的，以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究合作為橋梁，建立長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制，提高雙方導(dǎo)師科研水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。開(kāi)展高層次人才互聘，組建科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)接國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，在科研項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開(kāi)放共享等方面開(kāi)展多方位合作，深化科教融合，為研究生培養(yǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，構(gòu)建研究生聯(lián)合培養(yǎng)新機(jī)制。支持和鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)參與科研活動(dòng)，支持校內(nèi)校外導(dǎo)師將新科研成果引入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)更多研究性課程，提供更多研究性學(xué)習(xí)條件，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)借鑒科研院所優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，把優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為育人資源，把科研設(shè)施轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，把“科學(xué)研究的密度”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)創(chuàng)新的濃度”，把學(xué)生參與科研作為一種有效的教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性。以學(xué)術(shù)品牌建設(shè)為例，學(xué)校舉辦的“名家講壇”，邀請(qǐng)聯(lián)合培養(yǎng)基地的專家學(xué)者，為研究生開(kāi)展高端學(xué)術(shù)講座，年均舉辦100余場(chǎng)，濃厚校園學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)拓研究生學(xué)術(shù)視野，弘揚(yáng)新時(shí)代中國(guó)科學(xué)家精神，培植研究生深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。
學(xué)科交叉融合，不斷提高研究生創(chuàng)新能力
主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)、地方需求，依托工科優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮科研院所領(lǐng)軍人才和知名專家學(xué)者的作用，在現(xiàn)代海洋、新一代信息技術(shù)、新能源新材料、生物醫(yī)藥、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域合作開(kāi)拓新興和交叉學(xué)科，為培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。打破原有學(xué)科界限，學(xué)校與聯(lián)合培養(yǎng)單位不同學(xué)科之間開(kāi)展科研和人才培養(yǎng)合作，如測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)科與自然資源部門海洋研究所聯(lián)合培養(yǎng)海洋測(cè)繪新興交叉學(xué)科研究生，極大提升了聯(lián)培研究生的創(chuàng)新能力。
在科教融合系列措施推動(dòng)下，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，近年來(lái)，研究生每年在國(guó)家和省部級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)1400余項(xiàng)，學(xué)校連續(xù)4年獲得“華為杯”中國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出大量先進(jìn)典型，如與自然資源部門第二海洋研究所聯(lián)合培養(yǎng)的研究生許明珠，參與完成中國(guó)第十次北極主體考察任務(wù);與國(guó)家測(cè)繪地理信息部門聯(lián)合培養(yǎng)的研究生張德成，投身艱苦行業(yè)，詮釋熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)事業(yè)、艱苦奮斗的時(shí)代精神，榮登中央組織部門、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的專題節(jié)目《榜樣3》;礦業(yè)工程專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)博士生尹大偉，潛心學(xué)術(shù)研究，致力技術(shù)創(chuàng)新，參與研制大尺寸煤巖長(zhǎng)期承載試驗(yàn)系統(tǒng)，獲山東省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)。 |
