教師行動(dòng)研究促進(jìn)教師自我提高科研能力

本網(wǎng)訊 近年來，滕州市龍泉街道大廟小學(xué)緊緊圍繞課題《如何培養(yǎng)留守兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)》調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)工作，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究三者整合起來，促使教師切實(shí)開展行動(dòng)研究，真正把課題研究融入到學(xué)校工作的血液循環(huán)之中。

行動(dòng)研究能充分調(diào)動(dòng)起教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使之成為研究的主體，積極置身于研究情境之中，成為研究局內(nèi)人、知情者，并經(jīng)常與自身及研究同伴進(jìn)行專業(yè)對(duì)話，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、探索并解決問題中成長(zhǎng)。

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