本網(wǎng)訊 高青三中認真學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會精神，積極推進未成年人思想建設(shè)體制機制和方式方法改革創(chuàng)新，著力打造德育品牌學(xué)校。
德育目標具體化。依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生身心認知感受特點，按年級確定德育目標。初一重點抓習(xí)慣，促養(yǎng)成；初二重點抓體驗，重實踐；初三重點抓自立，重感受；初四重點抓深化，提內(nèi)涵。
德育內(nèi)容系統(tǒng)化。按照德育目標，確立一以貫之、前后銜接、系統(tǒng)具體的德育工作內(nèi)容。初一以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為主，初二以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德規(guī)范為主，初三以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和健全人格為主；初四著重對學(xué)生進行法治意識和時代精神的教育。
德育方法科學(xué)化。根據(jù)各年級不同的德育目標和具體的德育內(nèi)容，綜合實施和運用說服教育、正面引導(dǎo)、榜樣示范、情感激勵、環(huán)境熏陶、活動實踐等靈活多樣、科學(xué)有效的德育方法，并在實踐中不斷豐富完善。
德育途徑綜合化。按照“目標一致，途徑多元，校內(nèi)外統(tǒng)籌，分工合作互補”原則，著力構(gòu)建以課堂教學(xué)為主渠道，以環(huán)境熏陶和活動體驗為輔助，以家委會、社區(qū)服務(wù)為補充的立體式、多元化、綜合性的德育工作途徑。
德育評價多元化。堅持以紀實性評價為主的德育評價原則，對學(xué)生的思想道德水平進行動態(tài)性評價，既體現(xiàn)不同年級的目標內(nèi)容特點，又充分尊重學(xué)生的個性特點，既重視教師評價、家長評價、學(xué)生互評，又重視學(xué)生的自我評價。
德育獎懲制度化。按照“一崗雙責(zé)”的要求，把德育工作納入到教師、班級的考核獎懲中，構(gòu)建健全完善的德育工作獎懲機制。 |
