本網(wǎng)訊 濟(jì)寧東門大街小學(xué)科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，在新課程教育理念的指引下，依靠全體教師，扎扎實(shí)實(shí)地開展以課題研究和理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手的教育科研活動(dòng)，多角度推進(jìn)多舉措優(yōu)化教育科研工作，取得了較好的成績。
完善組織和制度建設(shè)。為了保證科研工作的順利開展，本學(xué)期學(xué)�？蒲惺彝晟屏艘幌盗械目蒲泄ぷ鞴芾碇贫取Ｈ纾嚎蒲泄ぷ髁㈨�(xiàng)申報(bào)制度、科研過程管理、量化考核制度、科研人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、科研成果驗(yàn)收制度、科研人員獎(jiǎng)勵(lì)制度和科研成果推廣制度等。每項(xiàng)制度都能夠認(rèn)真落實(shí)，學(xué)校把教師科研工作納入了每月的量化考核管理中，一系列規(guī)章制度較好地促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的開展。
讓研究再現(xiàn)課堂。課堂，是教育科研的主陣地。學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便深入課堂聽課，根據(jù)學(xué)校制定的《東門大街小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議。我們組織教師進(jìn)行研討，力求使新課程導(dǎo)引下的課堂成為演講席、創(chuàng)造室、閱覽室，成為師生共同發(fā)展的大平臺。通過教研組內(nèi)集體備課、相互聽課、評課，使每節(jié)課精益求精，力求展現(xiàn)學(xué)校的特色，展現(xiàn)教師的個(gè)性，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。在各課題的研究中，通過舉辦多種教師競賽活動(dòng)，以教師比武的形式，促進(jìn)教師學(xué)以致用，以活動(dòng)促提高。學(xué)校先后舉辦了“現(xiàn)場教案比賽”，通過比賽促進(jìn)教師對教材的駕馭能力，并使其在課堂教學(xué)中更好地運(yùn)用；舉辦了“課題組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課比賽”，各課題組賽前通過聽課、評課推出一節(jié)體現(xiàn)本課題研究成果的匯報(bào)課參加學(xué)校比賽，全校教師參加聽課、評課活動(dòng)，在活動(dòng)中互相借鑒、互相提高，進(jìn)一步促進(jìn)了各實(shí)驗(yàn)課題的研究工作；還有如“現(xiàn)場制作課件比賽”、“教研組優(yōu)質(zhì)課比賽”、“說課比賽”、“板書比賽”等。在各項(xiàng)比賽中，參賽對象面向全體教師，鼓勵(lì)所有教師都參加比賽，全面提高教師的素質(zhì)。
課題研究常態(tài)化。在立項(xiàng)的諸多課題中，無論是學(xué)校的省級主導(dǎo)性課題，還是區(qū)級小課題，在開展課題實(shí)驗(yàn)與研究的過程中，大家通力合作，相互切磋，既解決了課題實(shí)施操作過程中的各種問題，又提高了團(tuán)隊(duì)的教育科研能力。學(xué)校定期開展多種主題的教研活動(dòng)：常規(guī)每周一次的集體教研活動(dòng)，每月一次的學(xué)科組集體教研課活動(dòng)，每學(xué)期至少一次的不同學(xué)期不同主題的教研大課活動(dòng)等，學(xué)科組教師們都做到了集思廣益，群策群力，各抒己見，為教師們營造了集體研討的氛圍；每次教研課后我校都開展了教學(xué)反思、集體評課活動(dòng)，教師們既有成功后的喜悅，也有點(diǎn)滴遺憾后的感悟和設(shè)想，加深了對教學(xué)實(shí)踐的理解和認(rèn)識。每次科研活動(dòng)，體現(xiàn)的是教師們的探究意識、責(zé)任意識，更為可貴的是增強(qiáng)了教師們的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)了年組的凝聚力，提高了教師們的問題意識、探究意識，拓寬了課題研究的視野，有效地解決了課題研究的質(zhì)量問題。
教學(xué)反思經(jīng)�；�。在課題實(shí)施過程中，學(xué)校制定了《教學(xué)反思制度》，實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持記好《教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)手冊》。學(xué)校要求教師結(jié)合課題研究實(shí)際，每周至少2篇教學(xué)反思記實(shí)。這一要求，提示教師在課題研究中及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，起到了督促教師理性地捕捉教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)靈感、感悟和體會(huì)的作用。教學(xué)反思真實(shí)地記錄了實(shí)驗(yàn)教師課堂教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)以及教學(xué)困惑等，并能客觀地加以分析，真正實(shí)現(xiàn)了以寫促思，以思促教，達(dá)到了提升課題研究質(zhì)量的終極目標(biāo)。學(xué)校定期檢查教師反思記實(shí)材料，通過寫評語的方式與課題實(shí)驗(yàn)教師交流體會(huì)，引發(fā)無聲互動(dòng)，賞評內(nèi)容有指導(dǎo)、有建議、有賞識、有激勵(lì)。指導(dǎo)性評語令教師們豁然開朗，教學(xué)反思的方法更為明確；學(xué)校定期開展《教師教學(xué)反思記實(shí)》的展示、交流和賞評活動(dòng)。在展示中增強(qiáng)教師的科研信念，在交流賞評中提升理念、拓展科研視野。
由于成績突出，學(xué)校被評為濟(jì)寧市教育科研先進(jìn)單位。
|
