本網(wǎng)訊 在山東省桓臺(tái)縣田莊鎮(zhèn)宗王小學(xué)師生當(dāng)中，流傳著這么一句話，“不想當(dāng)將軍的學(xué)生不是好學(xué)生”。之所以爭當(dāng)“將軍”之風(fēng)蔚然盛行，這主要是因?yàn)樵撔?shí)施了“軍銜晉級制度”，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，以“軍銜”來評價(jià)。
學(xué)校教導(dǎo)處主任魏秀玲說，“軍銜晉級”制度共設(shè)定了“士兵”、“少尉”、“中尉”、“上尉”、“少校”、“中校”、“上校”、“少將”、“中將”、“上將”等九個(gè)軍銜級別，各軍銜級別規(guī)定相應(yīng)的數(shù)字分值，并以數(shù)字依項(xiàng)進(jìn)行量化。最低級別是上等兵，最高級別是上將。晉級和降級通過加分和扣分來實(shí)現(xiàn)。加分有很多項(xiàng)目，比如上課積極回答問題可以加2分、作業(yè)做得好經(jīng)過老師批準(zhǔn)可以加2分、早上第一個(gè)交作業(yè)可以加3分、大掃除表現(xiàn)好可以加2分、用心布置黑板報(bào)可以一次加10分等等，10分也是最高加分值。有獎(jiǎng)就有懲，扣分比加分更加嚴(yán)格，比如上課講小話扣2分、作業(yè)沒交扣5分、不參加大掃除的直接扣10分。該項(xiàng)制度，班主任肩負(fù)指導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)，學(xué)習(xí)合作小組組長、副組長輪流值日，對本組同學(xué)的日常綜合表現(xiàn)進(jìn)行分值加減登記，總分累計(jì)達(dá)到不同軍銜級別規(guī)定分值時(shí)，將學(xué)生個(gè)人相片張貼在相應(yīng)的軍銜級別欄內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)晉級。剛開始時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是“士兵”，之后會(huì)根據(jù)平常表現(xiàn)一步一步晉升，一學(xué)期下來，每個(gè)班上總會(huì)出現(xiàn)幾位“將軍”。2013年下半年，宗王小學(xué)引進(jìn)“軍銜晉級”制度后，爭當(dāng)“將軍”就成了很多學(xué)生努力的目標(biāo)。現(xiàn)在每個(gè)班上都有幾位“將軍”。
談到“軍銜晉級”評價(jià)方式的效果，魏主任用了“效果明顯”這一詞。“課堂變得更活躍了，學(xué)生敢于質(zhì)疑，表達(dá)能力也提升了。”說起“軍銜晉級”評價(jià)方法的好處，很多學(xué)生第一反應(yīng)是：感覺考試不那么可怕了。 因?yàn)椋?ldquo;軍銜晉級”評價(jià)體系當(dāng)中，注重的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不只是學(xué)習(xí)成績。
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