一學(xué)，喚醒師德。先后開展黃大年、李振華等先進(jìn)師德典型學(xué)習(xí)，舉行“愛與責(zé)任”、“愛無止境”、“做‘四有’教師”系列演講活動(dòng)，以參與式分享的形式交流身邊敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的教師事跡和自身感悟。全員認(rèn)真研讀《教師法》、《義務(wù)教育法》，對(duì)其中涉及到的師德師風(fēng)、法律責(zé)任等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)和討論，切實(shí)增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、底線意識(shí)和看齊意識(shí)。
二查，明確職責(zé)。開展全方位的師德師風(fēng)自查自糾，教師逐條對(duì)照《教師職業(yè)道德規(guī)范》反思自身教育行為，查找?guī)煹聨燂L(fēng)不足，提出整改措施。每位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)承諾書，宣誓堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰、拒絕家長(zhǎng)宴請(qǐng)和貴重禮物，嚴(yán)守工作紀(jì)律，規(guī)范自身言行。開展師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查，對(duì)群眾舉報(bào)和反映的師德師風(fēng)不良行為，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起查處一起，劃定師德“紅線”，狠剎不正之風(fēng)。
三考，完善問責(zé)機(jī)制。將師德建設(shè)作為績(jī)效考核的重要指標(biāo)，強(qiáng)化師德考核“一票否決”在考核評(píng)比、績(jī)效發(fā)放以及個(gè)人年度考核、職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面的使用，完善師德觸禁問責(zé)機(jī)制。同時(shí)，定期召開師德調(diào)研座談，組織教師職業(yè)道德培訓(xùn)考試，并將師德培訓(xùn)貫穿教師職業(yè)生涯全過程，以行之有效的做法建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
四評(píng)，凝成監(jiān)督合力。邀請(qǐng)學(xué)校家委會(huì)成員、普通家長(zhǎng)對(duì)教職工進(jìn)行師德測(cè)評(píng)，并全程參與問卷匯總、分析研討等環(huán)節(jié)，客觀反映教師的職業(yè)道德以及行為規(guī)范情況。結(jié)合師德測(cè)評(píng)和師德日常表現(xiàn)兩部分內(nèi)容，共同形成教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果，積極構(gòu)建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)廣泛參與的師德評(píng)價(jià)監(jiān)督體系。同時(shí)，定期評(píng)選表彰一批 “最美教師”、德育先進(jìn)工作者，傳遞育人正能量，維護(hù)風(fēng)清氣正的“生態(tài)”教育。（李振勇） |
