本網(wǎng)訊   為逐步培養(yǎng)師生良好書寫習慣，不斷提高書寫水平，本學期，山東省沂南縣孫祖小學在沂南縣教育局教研室的精心指導下，經(jīng)過精心籌備，啟動了“師生全員練字”，成效顯著。

　　制定方案、循序漸進。

　　學校組織召開了師生全員練字專題會，印發(fā)了《孫祖小學書法練習實施方案》，選拔組建了學校硬筆書法骨干教師隊伍，明確了硬筆書法課、午間練字、軟筆書法社團等在校練字課程和方式，引入了硬筆書法視頻教程，開發(fā)了《孫祖小學硬筆書法校本教材》，同時為每位教師購置了毛筆、水寫布等第一階段軟筆書法練習工具，以教師練字為引領，實現(xiàn)全校師生共學同練，軟筆硬筆同步實施。

　　2、在硬筆書法練習方面，印發(fā)了《孫祖小學硬筆書法練習實施方案》、《孫祖小學學生硬筆書法練習規(guī)范》，明確了師生練字的習慣要求及規(guī)范，明確了每月每周練字內(nèi)容，具體到筆畫，循序漸進進行練習。

　　3、學校教研室為各班級學生、各辦公室教師建立了書法檔案，創(chuàng)建了書法練習交流微信群、QQ群，設計并印發(fā)了《孫祖小學樂雅少年硬筆書法專用紙》、《孫祖小學儒雅教師硬筆書法專用紙》。

　　4、我校教研室每周一之前，將本周書法學習視頻上傳書法QQ群，各班級提前下載。每天午間練字時間延長至30分鐘。在午寫時間段內(nèi)，書法骨干教師播放書法視頻，并適時進行筆畫講解指導，學生在米字格內(nèi)臨習。各班級、各辦公室每天練字過程及時拍照傳群。

　　二、過程監(jiān)控、量化評價。

　　1、強化習慣，積分評價。每天上課前，各班級習慣檢查員對桌面、學生坐姿、書寫姿勢進行巡查打分。書法課、午寫練字之前觀看正確坐姿、握筆姿勢視頻，強化良好書寫習慣。學生積分用于評選班級樂學之星。

　　2、學校安排臨沂市書法家協(xié)會會員劉玉瑞老師和書法骨干教師楊慶軍老師負責學校午寫情況巡查指導和量化工作，通過線上線下方式對各班練字情況及時進行監(jiān)控，并第一時間進行通報、調(diào)度、量化。巡查考評的內(nèi)容包括書寫環(huán)境、學生規(guī)范、練字實效等方面。

　　3、全校師生將本周練字成果展示到專用紙上，每周五下午放學前收集存檔，由書法骨干教師對師生作品進行集中分析研判、量化賦分，量化結(jié)果用于各班級學生“雅藝之星”評選和教師教學成績評價。

　　三、初見成效、完善提高。

　　1.為了促進和檢驗師生練字成效，我們開展了系列成果監(jiān)測考評項目。一是學生書寫抽測。二是作業(yè)展評。三是加大卷面賦分。四是書法比賽。五是總結(jié)表彰。監(jiān)測結(jié)果反映，開展師生全員練習活動以來，師生的書寫規(guī)范和書寫水平有明顯提升，初步形成了中小聯(lián)小一起進行，從保衛(wèi)科人員、幼兒教師到各辦公室教師，各班學生，每天齊學同練的良好局面。同時根據(jù)英語教師需要，我們印制了英語字帖，開始了英語教師先練字母、再練單詞、篇章的練習英文的活動。

　　2.通過總結(jié)和反思，我們對下一步更精準化培養(yǎng)學生書寫習慣，更顯著提升書寫水平有了新的思路和措施。

　　(1)細化、強化書寫習慣養(yǎng)成。

　�、偌訌妼Τ跏寄昙壓蛽Q筆的關鍵時期進行強化和制定具體的措施，按照分層換筆形式逐步提高學生書寫習慣和能力。

　　②細化作業(yè)展評檢查細則，將簿本整潔“六不”(寫字本不亂畫，沒用完不撕頁，每一頁不折角，寫字不碰邊線，不好看的字不重描筆畫，錯字不用涂改液或改正紙。)納入作業(yè)展評量化細則。

　　③規(guī)范要求左對齊書寫作答習慣，逐步養(yǎng)成學生作業(yè)本、同步練習冊、試卷等書寫左對齊的良好書寫習慣。

　　(2)創(chuàng)新書寫習慣評價方式。

　　深入推進、靈活創(chuàng)新學生書寫習慣評價方式，將學生書寫習慣納入到孫祖小學“樂雅好少年”集星評價體系中，創(chuàng)新學生書寫習慣集星兌換方式，如“與老師合影”、“實現(xiàn)一個小心愿”、“爭當老師小助手”、“輪值班長機會”等。

　　(3)營造更加濃厚的書寫氛圍，滲透提筆即練字的習慣和意識。以書寫習慣的培養(yǎng)策略，帶動閱讀等其他各項習慣，學校、各班級真正實現(xiàn)“人人有事做、事事有人管”的自動化程序。

　　良好的書寫習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質(zhì)的過程。我們堅信，“只要開始，就沒有遠方;持而有進，定當?shù)竭_遠方”!(劉玉瑞、趙學文)