本網(wǎng)訊  一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個(gè)集體的研討、分享。為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長，9月22日長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處組織全體語文教師進(jìn)行課例研討。

　　于老師緊扣研討專題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀策略教學(xué)實(shí)踐”，選擇了《宇宙生命之謎》這一篇課文。這是“閱讀策略”單元的課文，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的閱讀方法。這堂課，于老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法及借助閱讀提示，讓學(xué)生針對(duì)課題和學(xué)習(xí)提示提出問題，再帶著閱讀目的展開閱讀，去尋找閱讀材料。小組交流匯報(bào)成果，嘗試獨(dú)立解決問題。借助所學(xué)的方法拓展閱讀《北京的春節(jié)》，學(xué)生自主選擇、運(yùn)用合適的閱讀方法較快地達(dá)到了閱讀目的。

　　整堂課下來，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：給予方向，借學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí);適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)交流探討;扶放有度，重視學(xué)生實(shí)踐。閱讀策略單元對(duì)于學(xué)生是一次全新學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對(duì)于老師是一次具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)實(shí)踐。

　　在本次研討中，教師們共同探討閱讀策略單元的教學(xué)策略以及注意事項(xiàng)。既為教師們指引迷津，找到高效的教學(xué)方式，學(xué)生也學(xué)會(huì)了有目的地閱讀的具體方法。