本網(wǎng)訊  為落實(shí)沂南縣教育和體育局教研室關(guān)于探究學(xué)科教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量會議精神，進(jìn)一步提高全縣數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長，根據(jù)沂教2020年度計劃安排,12月9日上午8點(diǎn)在沂南縣大莊鎮(zhèn)初級中學(xué)召開“沂南縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會”。縣教體局初中教研室主任劉兆紅、大莊中學(xué)校長高學(xué)松以及全縣各初級中學(xué)教干、數(shù)學(xué)學(xué)科教師200余人參加會議。

　　本次活動分“公開課觀摩”、“評課研討”、“典型發(fā)言”、“專題講座”等四個環(huán)節(jié)。“公開課觀摩”環(huán)節(jié)，縣教研室主任劉兆紅與大莊中學(xué)教師劉桂菊同課異構(gòu)執(zhí)教了《因式分解——提公因式法》一課。劉主任和劉老師從不同的角度，運(yùn)用不同的教學(xué)策略通過自主探究、動手練習(xí)、相互質(zhì)疑、互相請教、教師引導(dǎo)等多種方式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分利用“學(xué)習(xí)小組共同體”從“乘法分配律”逆運(yùn)用到“因式分解——提公因式法”，培養(yǎng)了學(xué)生縝密通達(dá)的思維，理性的思考和看待問題的深刻性。特別是劉主任的課堂讓學(xué)生經(jīng)歷了主動探究與理解訓(xùn)練、激活經(jīng)驗(yàn)與建構(gòu)新知、知識整合與深層加工、把握本質(zhì)與滲透思想、有效遷移與問題解決的過程，使學(xué)生們明確了從“數(shù)”到“式”、定義公式的意義，掌握了“因式分解——提公因式法”，開拓了遷移發(fā)散數(shù)學(xué)思維，提升了解決問題的能力。劉主任和劉老師扎實(shí)的基本功、精彩的課堂演繹、具有親和力的教風(fēng)教態(tài)，使學(xué)生們學(xué)習(xí)成長的同時，也享受了課堂，也使在座的每一位教師都受益匪淺。

　　“評課研討”環(huán)節(jié)，26所學(xué)校的近200名老師分成六個組分別對這兩節(jié)課進(jìn)行了熱情洋溢的討論。每組一位代表作為典型發(fā)言分別從教學(xué)設(shè)計的合理與巧妙、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、知識的生成，有效的培養(yǎng)、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、概括規(guī)律的能力、駕馭課堂的能力、扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底、高超的教學(xué)水平、教師思維之敏捷，學(xué)生之優(yōu)秀等方面給予了點(diǎn)評，同時也提出了一些改進(jìn)的建議和問題探究。

　　最后劉主任根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與老師們分享了這堂課的心路歷程，并做了題為《探究中發(fā)現(xiàn) 運(yùn)用中提升》的初中數(shù)學(xué)研究報告。從提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考能力;激發(fā)學(xué)生自主探究欲望，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系;加強(qiáng)學(xué)生交流，促進(jìn)知識的融會貫通;重視知識的反思，讓知識在反芻下提升;創(chuàng)設(shè)“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)策略;概念教學(xué)存在的問題等方面跟大家分享了數(shù)學(xué)教學(xué)方面的研究。

　　此次研討會取得圓滿的成功，取得了預(yù)期的效果，讓每一個參加會議的教師獲益匪淺，特別是在劉主任的引領(lǐng)下，全體老師對數(shù)學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)策略有了深入的理解和學(xué)習(xí)。研討活動內(nèi)容充實(shí)，對全縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，推動了初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的縱向發(fā)展，相信在全縣初中數(shù)學(xué)老師的共同努力下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會不斷取得新的突破!

　　作者： 李建生 丁起明 戴偉