本網(wǎng)訊  為縮小教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差別和校際之間的不平衡，提高英語(yǔ)教師整體水平，切實(shí)發(fā)揮片區(qū)教研的獨(dú)特作用，于2021年4月14—15日，莒縣小學(xué)英語(yǔ)業(yè)務(wù)干部第二輪體驗(yàn)式教研活動(dòng)在浮來(lái)山街道中心小學(xué)如期舉行。教研室劉相前主任，第一，二協(xié)作區(qū)各學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及所有英語(yǔ)教師參加此次活動(dòng)。

　　教研室劉主任表示，此次活動(dòng)旨在探討英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)策略，以“故事教學(xué)為主線”進(jìn)行研討，把故事教學(xué)落實(shí)到課堂中去。劉主任對(duì)為期兩天研討活動(dòng)的做出具體安排。

　　說(shuō)課環(huán)節(jié)中，大家進(jìn)行集體研討。首先劉主任對(duì)本節(jié)課導(dǎo)入以及故事教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行熱烈的研討，分別聽(tīng)取了其他業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)各自的意見(jiàn)，并一一進(jìn)行指導(dǎo)。與此同時(shí)，協(xié)作區(qū)英語(yǔ)老師也踴躍發(fā)言，這一節(jié)課的故事教學(xué)各抒己見(jiàn)。

　　講課環(huán)節(jié)中由來(lái)自兩個(gè)協(xié)作區(qū)的兩位老師呈現(xiàn)了故事文本的第1,2課時(shí)。課后，參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師們進(jìn)行第二次評(píng)課。劉主任指出，本節(jié)課基本把第一次說(shuō)課中出現(xiàn)的問(wèn)題解決了，做到了讀故事不僅要讀故事中的顯性方面，還關(guān)注了故事中的隱性情感，但是也有不足之處，比如說(shuō)單詞操練欠缺，句型操練過(guò)急。

　　劉主任肯定了兩個(gè)協(xié)作區(qū)業(yè)務(wù)干部對(duì)本次活動(dòng)的付出，并希望協(xié)作區(qū)各校的英語(yǔ)老師們也經(jīng)常用這種磨課方式，讓每一個(gè)模塊的每一個(gè)故事走進(jìn)課堂，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)“活”起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)這種“一次說(shuō)課，兩次上課，三次研討”的磨課活動(dòng)，我們協(xié)作區(qū)的英語(yǔ)老師會(huì)砥礪前行，努力打造高效的英語(yǔ)課堂。

　　劉國(guó)珍