盡管三個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練課程比較短暫,似乎難以追蹤到專注力神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的變化,但腦電波數(shù)據(jù)表明,受訓(xùn)兒童執(zhí)行專注力的神經(jīng)回路的活躍水平產(chǎn)生了變化,更趨向成年人的水平。

　　研究者由此推斷,專注力最為薄弱的目標(biāo)兒童(比如存在自閉癥、專注力缺陷以及其他學(xué)習(xí)問題的兒童)接受專注力訓(xùn)練的收益最大。波斯納團(tuán)隊(duì)建議,除了治療作用的課程外,專注力訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)兒童的必修課,這將會全面提升他們的學(xué)習(xí)能力。

　　包括波斯納在內(nèi)的很多研究者發(fā)現(xiàn)了大腦訓(xùn)練的潛在好處,他們認(rèn)為特殊設(shè)計(jì)的游戲可以用于改善各方面的專注力技能,比如“懶惰眼”(專業(yè)術(shù)語叫“弱視”)人群的視覺追蹤能力、外科醫(yī)生的手眼協(xié)調(diào)能力等。研究發(fā)現(xiàn),警覺神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)存在缺陷是形成注意缺陷障礙的基礎(chǔ),專注力導(dǎo)向問題是孤獨(dú)癥患者固著行為的表現(xiàn)。

　　加利福尼亞大學(xué)舊金山分校神經(jīng)科學(xué)家邁克爾·梅策尼希領(lǐng)銜設(shè)計(jì)了一系列游戲,他們對患有失憶癥、癡呆癥等神經(jīng)缺陷的老年人的大腦進(jìn)行重新訓(xùn)練。他認(rèn)為,只要運(yùn)用得當(dāng)

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