本網(wǎng)訊 對生命的存在，對初出茅廬的小學(xué)生來說，似乎懵懵懂懂。因此無論從普及生命知識的寬度來看，還是強(qiáng)化生命意識的深度來說，都是小學(xué)教育的重大命題。
山東省桓臺縣田莊鎮(zhèn)宗王小學(xué)，在辦學(xué)過程中十分注重對學(xué)生的生命教育。早在2010年，學(xué)校就開展了生命教育，經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究，取得了一些成果，在不斷探索的過程中形成了在繼承中發(fā)展、在實(shí)踐中創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，學(xué)校面對新一輪發(fā)展，開始了《小學(xué)生生命教育的探索與實(shí)踐》素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，主要從學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、校本課程建設(shè)、主題實(shí)踐活動三個層面進(jìn)行了專門的實(shí)踐和探索。
學(xué)科教學(xué)：生命教育的主渠道。學(xué)校注重發(fā)揮自然、品德與社會、體育與健身等學(xué)科的優(yōu)勢，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育，使學(xué)生明白生命的可貴；注重發(fā)揮音樂、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行感受美的教育，使學(xué)生領(lǐng)會生命的精彩。于是，有了欣賞生命之美好——自然學(xué)科中的生命教育，喚醒生命之意識——品德與社會學(xué)科中的生命教育，挖掘生命之素材——數(shù)學(xué)學(xué)科中的生命教育，充滿生命之力量——體育學(xué)科中的生命教育，感受生命之律動——音樂學(xué)科中的生命教育，揚(yáng)顯生命之活力——英語學(xué)科中的生命教育，提升生命之價(jià)值——語文學(xué)科中的生命教育，創(chuàng)造生命之和諧——美術(shù)學(xué)科中的生命教育。
《生命如歌》：校本教材關(guān)注人。學(xué)校進(jìn)一步拓寬了生命教育渠道，組織校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了《生命如歌》校本課程，并在全校各年級有效地實(shí)施這些課程。在近三年的項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)校初步形成了生命教育校本課程實(shí)施方案，編寫了一套《生命如歌》校本教材，通過生命教育校本課程的實(shí)施、生命教育主題活動的開展、學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育、加強(qiáng)教師校本研修等舉措，豐富了學(xué)生的生命涵養(yǎng)，彰顯了學(xué)生的生命風(fēng)采，浸潤了學(xué)生的生命情懷，提升了教師實(shí)施生命教育的能力，初步實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)校成為學(xué)生健康快樂成長的樂園，讓校園成為情智共生、和諧相融的家園”的目標(biāo)。
專題教育：生命教育的重要載體。學(xué)校結(jié)合“生命教育”，以“實(shí)踐活動”為載體，充分利用各種紀(jì)念日或當(dāng)前教育形勢等契機(jī)，針對不同年齡階段學(xué)生，積極采用探究性、體驗(yàn)性、互動性的活動方式開展了豐富多彩、形式多樣的“生命教育”主題教育活動。如，結(jié)合“生命教育月”為教育契機(jī)，精心設(shè)計(jì)具有時代氣息和健康活力的標(biāo)志性活動——“生命教育”主題班會課評比；“月到中秋分外明”傳統(tǒng)節(jié)日感恩活動，以“鴻雁傳書”、愛心捐款、與貧困災(zāi)區(qū)小朋友“手拉手”等形式，讓學(xué)生從中接受愛的洗禮，學(xué)會感恩與關(guān)懷。
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