實(shí)踐鍛煉過(guò)程中，我還參加了多場(chǎng)專(zhuān)題講座，案例式教學(xué)，很受啟發(fā)。特別是工人師傅們對(duì)產(chǎn)品講解、各種技改案例工作創(chuàng)新方法的示范，通俗易懂，豁然開(kāi)朗，真是接地氣。來(lái)自山東技師學(xué)院王樹(shù)全老師的一番話，說(shuō)出了學(xué)員們共同的心聲。

    7 月23 日下午，學(xué)員們參觀了工廠，并聆聽(tīng)了“一全二創(chuàng)三結(jié)合”創(chuàng)新管理模式的主題分享。“真是不虛此行！”來(lái)自燕山大學(xué)的一名學(xué)員在聽(tīng)完主題分享時(shí)感慨，“我校參加社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)較少，希望以后有機(jī)會(huì)要多帶領(lǐng)我校學(xué)生來(lái)這里看看，讓他們多接地氣，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)和職業(yè)理想。”

    加強(qiáng)交流研討 實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)共享

    “擊石乃有火，不擊元無(wú)煙”。實(shí)踐學(xué)習(xí)更需要思想的交流碰撞，531 行動(dòng)復(fù)盤(pán)計(jì)劃是本次培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。培訓(xùn)該計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)員們暢所欲言，每天以5 點(diǎn)收獲3 項(xiàng)行動(dòng)1 條計(jì)劃作為成果輸出，極大地激發(fā)了他們的研討熱情。

    “如何提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力？”“怎樣在工作中加強(qiáng)溝通，更多的需求各部門(mén)的支持？”小組討論中，各位學(xué)員建言獻(xiàn)策、暢所欲言，互相取經(jīng)。

    小組討論還不夠過(guò)癮，參與小組討論學(xué)員們又一次來(lái)到了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，就著技改案例，將參與技改項(xiàng)目的管理、技術(shù)、生產(chǎn)人員喊到一起，讓這些實(shí)戰(zhàn)人員給予點(diǎn)評(píng)，非要把不懂得問(wèn)題弄個(gè)水落石出。

    “人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”。青年教師通過(guò)交流溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化知識(shí)入腦入心，使得教學(xué)計(jì)劃緊跟需求，貼合實(shí)際，真正做到服務(wù)人才，服務(wù)發(fā)展。就如同臨沂大學(xué)孫老師所言：“教學(xué)目標(biāo)總是需要具體落實(shí)到學(xué)生身上的”“企業(yè)一線是最好的老師，將來(lái)一定會(huì)有越來(lái)越多的老師自覺(jué)地走到生產(chǎn)一線，去實(shí)踐、去辯論，只有這樣才能更新我的教學(xué)理念，促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升我的思辨能力！”

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