|
武漢理工大學由三所學校于2000年組建而成，合并前的武漢工業(yè)大學、武漢汽車工業(yè)大學、武漢交通科技大學分別在材料、汽車、航海領域頗有名氣，各自的生源也讓人滿意。有消息稱，合并第一年，它在全國的第一志愿錄取率僅為55%，直到第三年逐漸被人認識了，才喘過氣來，基本穩(wěn)定在95%以上。
華中科技大學合并的院校華中理工大學、同濟醫(yī)科大學在國內有一定知名度，據(jù)媒體報道，這場時髦的合并之后，華中科技大學曾因失去了“華工”和“同濟”兩塊金字招牌導致生源質量嚴重下滑。合并前，同濟醫(yī)科大學在我國醫(yī)學院中名列前茅，在很多省份的錄取分數(shù)線僅次于北大、清華;合并后，“同濟”的名字僅在“華中科技大學同濟醫(yī)學院”中得以保留。后來經過3年的大力宣傳，新的華中科技大學才渡過了陣痛期。……
1+1必須大于等于
開弓沒有回頭箭。抱定美好改革初衷的高校之間的聯(lián)姻，經歷過這許多的一波三折，必須也應當實現(xiàn)1+1大于等于2的目標，才能走到最初設定的軌道上來。
查閱當年的相關報道，這輪改革主要是針對高校原有體制中條塊分割、重復設置、布局不合理等弊病展開的。教育部中央教育科學研究所研究員李志仁曾表示，有的高教管理體制是一種國家集中計劃、中央政府各部委(俗稱“條”)和省級政府(俗稱“塊”)分別投資辦學和直接管理的體制。由于條塊分割，你發(fā)展你的，我發(fā)展我的，造成了大量重復建設。
改革初衷最明確的一點是避免大量重復建設。是不是可以反過來說，只要不是重復建設的、是有特色的就應該大力弘揚。1+1大于等于2，留住特色、保持特色甚至發(fā)展特色必定是其應有之義。誰合并了誰、以誰為主導等問題此時已不再重要，重要的是一切工作都必須圍繞有利于學生發(fā)展、有利于學科發(fā)展進行。
早在2009年，著名歷史學家、教育家章開沅就表示，教育改革，千頭萬緒，但當務之急是兩個回歸：一是回歸大學主體，一是回歸教育本性。而關鍵首先是體制改革，讓大學獨立自主地按照教育自身規(guī)律來辦好教育。說得真好。隨著改革逐步深入，越來
越多的聲音將包括教育、醫(yī)療在內的許多改革進展不大的原因，指向了沒有按照事物自身發(fā)展規(guī)律辦事�；貧w本性、尊重規(guī)律，只要抓住了教育改革的精髓，我們不妨瀟灑地說，那些失去的特色終究會以加倍的精氣神再與我們相遇，只不過它在街角轉了個彎。
山東醫(yī)科大學
山東醫(yī)科大學是由齊魯大學醫(yī)學院、山東省立醫(yī)學院和華東白求恩醫(yī)學院合并組成的。齊魯大學醫(yī)學院始建立于1903年;山東省立醫(yī)學院創(chuàng)建于1932年;華東白求恩醫(yī)學院于1944年在抗日根據(jù)地誕生，是一所軍事醫(yī)學院。1948年濟南解放后，山東省立醫(yī)學院并入華東白求恩醫(yī)學院。1950年華東白求恩醫(yī)學院改名為山東醫(yī)學院。1952年全國高等學校院系調整時，齊魯大學醫(yī)學院與山東醫(yī)學院合并，定名為山東醫(yī)學院。1985年經國家衛(wèi)生部批準山東醫(yī)學院更名為山東醫(yī)科大學。2000年7月國務院決定山東醫(yī)科大學與山東大學合并。
山東工業(yè)大學的前身叫山東工學院，山東工學院的前身是山東工業(yè)�？茖W校(簡稱山東工專)。1949年秋，山東省人民政府把山東境內的六所工業(yè)學校進行合并，建立了山東工業(yè)專科學校，總校設在濟南。1951年，山東工業(yè)�？茖W校正式命名為山東工學院。1983年9月19日，山東省人民政府批準山東工學院更名為山東工業(yè)大學。2000年7月，經國家教育部批準，山東大學、山東醫(yī)科大學、山東工業(yè)大學三校合并組建成為現(xiàn)在的山東大學，山東工業(yè)大學一度被簡稱為“山大南校區(qū)”。 3/4 首頁 上一頁 1 2 3 4 下一頁 尾頁 |
