本網(wǎng)訊 為凝聚教育合力，搭建新形勢下學(xué)校、家庭、社會攜手育人的橋梁紐帶和平臺載體，高青三中依托學(xué)期末德育創(chuàng)新和學(xué)生管理新需要，啟動實施“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”建立推進計劃。
按照分層建立，逐級負責(zé)原則，在班級、級部、學(xué)校分別建立由優(yōu)秀教師、模范班主任、德育課教師、心理健康教師、少先隊輔導(dǎo)員、黨團工作者、志愿媽媽、“五老”志愿者、司法工作者、家長委員會代表等人員組成的“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，在學(xué)習(xí)、生活、成長、做人、心理、交友、活動、發(fā)展等方面對學(xué)生進行全方位、立體式、綜合性指導(dǎo)，尤其是著重做好單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾兒童、孤兒、農(nóng)村留守兒童和流動人口隨遷子女的教育服務(wù)與管理疏導(dǎo)工作。
按照既明確職責(zé)分工又相互協(xié)調(diào)配合要求，學(xué)校“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”主要負責(zé)學(xué)校學(xué)生成長和教育管理的創(chuàng)新研究和前瞻指導(dǎo)，并以巡回指導(dǎo)、重點指導(dǎo)、課題研究、答疑釋惑、人員培訓(xùn)等方式，對級部、班級“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”進行工作指導(dǎo)和業(yè)務(wù)引領(lǐng)，級部和班級“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”具體負責(zé)年級和班級層面的學(xué)生成長和發(fā)展的指導(dǎo)工作。
按照誰主管誰負責(zé)原則，層層制定工作規(guī)范和考核評估細則，實現(xiàn)“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”工作的扎實有序和健康科學(xué)開展，打造德育工作新特色和教育公平新機制。
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