本網(wǎng)訊  “齊城尋憶”社會實踐團隊以“找尋齊都記憶，共擔傳承之責”為主題，開展為期兩周的社會實踐。受疫情影響，團隊進行實踐的方式以線上的形式展開。

　　此次線上社會實踐活動主要分為三個階段展開。實踐前期，隊員通過查閱資料、網(wǎng)上搜索、圖書館借閱等方式，對各自家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化進行了解，并在當?shù)厝肆髁枯^大的地方分發(fā)調(diào)查問卷，了解當?shù)厝藢Ξ數(shù)丶白筒┏鞘杏洃浀恼J知度;中期，隊員以小組的形式對淄博當?shù)氐凝R文化博物館、瓷器等進行線上講解;后期，隊員們則結合自身專業(yè)學習制作淄博市城市符號，加深淄博印象。團隊按照計劃，有條不紊的開展各項活動。

　　圖為團隊負責人馬云龍召開團隊開啟儀式

　　實踐過程中，隊員們通過線上與線下結合的方式發(fā)放調(diào)研問卷，以此來了解各隊員所在城市的城市記憶與城市文化，同時為后期的設計提供參考。隊員們積極發(fā)放調(diào)研問卷，截至目前，調(diào)研小組已經(jīng)完成了調(diào)研數(shù)據(jù)的匯總，并針對調(diào)研結果展開分析，為設計提供了很大的參考價值。

　　調(diào)研數(shù)據(jù)的主觀題也收獲了很多人們關于城市記憶的看法和他們關于團隊此次實踐活動的看法和意見，團隊成員們也認真參考了調(diào)研數(shù)據(jù)中的意見與看法。這組調(diào)研數(shù)據(jù)對團隊的整體進程起了至關重要的作用，不僅為設計小組指明了設計方向，還幫助隊員們了解了各自城市不同的城市記憶與城市文化，增加了各隊員對各自家鄉(xiāng)城市和淄博市的了解，讓隊員們懂得了城市的文化、符號、標志、歷史等在城市中的重要地位。

　　圖為團隊成員張藝培線下調(diào)研時的場景

　　為了更好地了解淄博市的城市記憶和城市文化，經(jīng)過隊內(nèi)商討決定，采用線上觀展的形式參觀淄博市博物館、齊文化館、中國陶瓷琉璃館等淄博市具有代表性建筑。通過這種形式不僅讓隊員們更加了解淄博市的城市文化和城市特色，也使得隊員更加明確城市符號的設計方向，做出更能代表淄博、代表淄博文化的優(yōu)秀城市符號來。

　　為鍛煉隊員們的語言表達能力，讓每個隊員都能深入聊及淄博文化，隊內(nèi)進行分工，盡量讓每個人都快可以投入到淄博文化中。講期間，隊員們分工合作，有人負責收集網(wǎng)上資料，有人負責組織演講稿，也有人負責演示稿的編輯與整理。雖然隊員們所在地距離遙遠，但通過網(wǎng)絡都為此次演講出謀劃策，各抒己見，忙得不亦樂乎。這次線上觀展也鍛煉了隊員們的動手實踐能力，讓隊員們深入地了解了淄博市的城市文化與城市歷史，同時也鍛煉了隊員們的語言表達能力。

　　圖為線上VR觀展時的場景

　　實踐進行到后期，設計小組展開城市文化符號的設計，隊員們展開線上會議，各自發(fā)表自己的想法和建議，為設計小組出謀劃策，給設計小組減少了很大的工作量。期間，設計小組考慮淄博陶瓷、琉璃、蹴鞠、齊瓦當、古紋樣、淄博歷史等多種元素，集淄博市文化于一個符號之上，展現(xiàn)淄博市博大精深的齊文化和城市代表性元素。

　　圖為團隊成員藍凱翔設計城市符號時的場景

　　通過此次社會實踐，能使得隊員正視自己與社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，較為客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置，實現(xiàn)書本知識與社會實踐的更好結合。同時，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以適應社會發(fā)展的需要。